2019年近年来高中新课程生物高考试题命制的试卷类型、结构与内容.docVIP

近年来高中新课程生物高考试题命制的试卷类型、结构与内容分析 Ⅰ.考试性质：普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 【导读】 信度、效度、难度和区分度 高考的性质最主要的在两个方面：一是选拔性考试，高考成绩是高校录取新生的依据；二是导向性考试，高考是中学教育的指挥棒，起着对中学教育的引导作用。高考的性质决定了高考试题应有信度、效度、难度和区分度，而这些是我们进行高考生物复习时首先要清楚的，能够避免我们复习时的盲目。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 高考的信度是指高考试题所考查的一定是确定性和稳定性的内容，对于现在还没有被确定的内容或者说有争议内容是不能作为高考命题依据的。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 高考的效度要求高考试题能够反映受验者的实际能力水平，考查的必须是考纲规定的内容。复习时一定要紧紧盯住考试说明，对考试说明要求的内容理解、记牢；不要理睬违背考试纲要或超出纲要要求的内容，不要理睬脑筋急转弯、文字游戏类的考题。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 在考试难度上，今年高考各科难度值为0.6（意味着试卷要保证60%的学生及格）。高考试题的难度系数一般定位在0.5--0.6之间。以录取率预设高考试题难度 。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 高考的区分度是指试题对被试者情况的分辨能力的大小。一般在 -1～+1之间，试题的区分度在0.4以上表明此题的区分度很好。试题的区分度和难度关系很密切。太难、太易的题目，区分度都不好，只有中等难度的题，区分度才比较好。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 Ⅱ.考试内容 　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程方案(实验)》和《普通高中生物课程标准(实验)》，将课程标准的必修和部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔。 　　生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷譴鋃蠻櫓鑷圣绋閼遞钆悵囅为鹬。 考试的能力与要求 　　1.理解能力 　　(1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 　　(2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 　　(3)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗则怿唤倀缀倉長闱踐識着純榮詠。 2.实验与探究能力 (1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾諦鳍皑绲讳谧铖處騮戔鏡謾维覦門剛慘。 一、显微镜观察类： （1） 使用高倍显微镜观察几种细胞 （2） 观察DNA和RNA在细胞中的分布 （3） 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体（4）观察植物细胞的质壁分离和复原 （5） 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂（6）“观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片” 二、模拟类实验： （1）通过模拟实验探究膜的透性（2）模拟探究细胞表面积与体积的关系 （3）模拟尿糖的检测 三、探究性实验： (1)探究影响酶活性的因素 (2)探究酵母菌的呼吸方式 (3)低温诱导植物染色体数目的变化 (4)探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 (5)探究培养液中酵母菌数量的动态变化 (6)土壤中动物类群丰富度的研究 (7)探究水族箱（鱼缸）中群落的演替 四、调查类实验：调查常见的人类遗传病 五、验证类实验： （1）检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质 （2）叶绿体色素的提取和分离 教材中的经典实验： 光合作用的探究历程 孟德尔的豌豆杂交试验 肺炎双球菌的转化实验 噬菌体侵染细菌的实验 基因位于染色体上的实验证据 生长素的发现过程 比较过氧化氢在不同条件下的分解 探究环境因素对光合作用强度的影响 探究土壤微生物的分解作用