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河南省电教馆教学设计作品模板 教学设计表 学校 武陟县兴华中学 学科 物理 授课年级 九年级 教师姓名 张松林 章节名称 运动的描述 计划学时 1 课堂改革 设计理念 关注学生，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。以学生为主体，师生互动为原则，精心创设问题情景，提供探索途径，引导学生思维、讨论、实验，在讨论实验中探究获得知识，注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认知过程，从而激发学生的求知欲望，发现规律，掌握方法和发展能力。提高学生的理性认识自然现象，科学解释自然现象的能力。 学习内容分析 (可附加知识导图) 机械运动现象是最普遍、最简单的现象，学生也最熟悉，学生在小学学习中也有所涉及，为学生学习本节打下了一定的基础，但参照物是学生初次涉及的内容，学生学习时有一定的难度，而参照物的问题作为高中深入学习的基础，而成为了中考的重要考点之一，因而参照物的教学是本节的重点，也是学生学习的难点。运动与静止的相对性，学生理解起来也有一定难度，因而在教学中也应作适当的突破讲解。 学习者 分析 一般特征 初中三年级学生具有较强烈的探究欲望和一定的问题思考探究能力 经过一年的物理学习，已经会初步地进行观察和实验，会对比性地描述观察到的现象。 初始能力 学生态度分析：学生在小学已经对运动和静止有了初步的认识和理解，会判断运动和静止，对物理有很强的好奇，但从物理的角度来科学的描述有困难，尤其是参照物的理解和运动与静止的相对性， 学生预备技能分析：学生有了学习一年物理的基础，探究知识的能力和方法已经初步具备，能够根据所观察到的进行讨论和思考 学生目标技能分析：学生可以利用获得基本的知识，对观察到的现象进行比较思考.从而感悟科学的观点及科学的研究方法，实现对机械运动和参照物的归纳，理解，根据观察到的现象理解运动与静止的相对性关系突破。 教学 目标 课程标准 能用实例解释机械运动及其相对性 知识与技能 （1）知道机械运动的概念； （2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物； （3）知道物体的运动和静止是相对的； 过程与方法 (1) 通过演示法和讨论法进一步认识机械运动。 (2) 通过实验法和讨论法，体验参照物的概念. (3) 在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，运用讨论地培养学生的分析和归纳能力。 情感、态度与价值观 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。 通过教师的引导和学生的观察、实验，想象、讨论等双边活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中涉及的物理学知识。 教学重点、难点及解决措施 教学重点 1、机械运动的概念 2、研究物体运动的相对性 教学难点 1、参照物的概念 2、认识物体运动的相对性 3、用实例解释机械运动。 解决措施： 观看视频，进行小实验，小组讨论，练习反馈 教学策略 选择与设计 利用九段教学策略，先激发兴趣，刺激回忆，呈现刺激材料，提供学习指导，诱导活动生成目标要求，同时提供必要的反馈刺激，最终生成性结论归纳后，进行评价，以独立限时做来实现，促进知识保持和迁移。 教学环境 .教师机+投影. 资源与媒体应用分析 知识点 媒体内容 与形式 使用方式与时机 使用目的 资源与媒体 来源 知识导入 图片 视频 文本 读书后观看 回忆运动和静止 网络下载 机械与运动 视频 文本 先播放后总结 理解机械运动的概念要点 网络下载，自己整理编辑 参照物 视频 文本 了解运动和静止后播放 对比性比较运动和静止，形成矛盾点，引入参照物 网络下载 运动和静止的相对性 图片展示和视频播放 文本 做过参照物的相关练习后进行 比较运动和静止 网络下载 运动和静止的相对性应用 目录式链接图片 了解运动和静止的相对性后 进一步理解运动与静止的相对性 网络下载 课堂检测 文本 小结后检测用 实现对当堂知识检测 个人整理 教学过程（可续页） 教学环节 教学 内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 教学策略、方法 知识导入 预习导入 3 （一）、引入新课 . 课件展示.：请同学们观看资料小故事导入， [师]请同学们看课本图11．1-1中的三幅漂亮的图片，能回答图下面的问题吗?(小组同学讨论) 哈雷彗星、喜马拉雅山、奔驰的猎豹，它们有没有共同点?共同点是什么? 从今天开始，同学们就要开始学习关于运动的科学．结论：宇宙中一切物体都在_______,_______是宇宙中的普遍现象。 学生看书和看图片并思考讨论 通过观看和演示，激发学生学习兴趣 主要用演示法 新知一 机械运动 4