成长蜕变－展翅翱翔.doc

成長蛻變－展翅翱翔 從深耕到創新的永續校園 曾振興、夏紹彰、孫國振、蒲青志、王凱立 高雄市小港區太平國民小學摘要 壹、創新背景：囿中求新 脫蛹蛻變 本校至今已有八十五年的歷史，目前有31班，包含幼稚班、普通班、體育班、特殊班，屬於中型學校，學生850人，教職員工60人，學校位於高雄市的工業區---小港區，緊鄰高雄小港國際機場，噪音與空氣污染較嚴重。同時校舍建築老舊，校地僅有1.41公頃，建物執照申請不全、早期校舍規劃凌亂、校園動線欠流暢、校園綠意十足，卻缺乏整體規劃設計。 近幾年來，我們更朝著校園『藝術、生態、永續、教育、人文』方向努力，將原本老舊的校舍紛紛換上新衣，封閉的空間賦予新生命，斑駁的圍牆成為處處可學習的角落，現更擁有蝶影萬象館、五星級的廁所、蝶姿園、水水世界……等多項創意空間。今天的太平---如同蛻變中的蝴蝶，正飛舞著雙翅，迎向璀璨的春天。 貳、理念願景：綠色童年 境化溫馨 一、我們的願景： 我們以「打造健康的童年，創造活力的明天」為願景，營造生態、環保、 人文並結合藝術、景觀的綠色校園為最終目的。 二、兒童圖像：讓「環境會說話」和「建物有表情」，發揮潛在課程及境教的效能，培養出「健康、活力、和諧、感恩、調適、創思」的理想兒童圖像。 三、「處處是教材，時時能學習」為核心：形塑學童認知與情意學習，激發學習的動機，伸展學習的興趣，開拓個人潛能。 參、策略運用：凝聚共識 整合資源 一、理念的踏實：成立校園環境規畫小組，在兼顧學校發展與展現學校特色的目標下，在異中求同。並按照成員專長分組，共分為環境規畫組、美化綠化組、課程教學組、新興教育議題融入組，各組定期開會討論，建立共識，並發展出挑戰2008永續校園發展計畫（如附件一），逐步落實環境規畫的目標。 二、目標的設定：使校園發揮「處處有教材，時時能學習」的理念，並善用學校每個空間，融入教育議題，營造藝術、景觀、生態、人文、生活化的環境。 三、資源的整合：本校所在的區域，多為勞工階層，經濟水平較為低落，但學校充分運用社區相關資源，積極向中鋼公司、中油公司、台電公司、各里辦公處，國際航空站、社區發展協會等單位，爭取經費與人力的協助，不斷提昇校園精緻文化，達到「小而美、美而能」的精緻境界。 四、團隊的凝聚：本校共組成了導護義工、圖書室義工、認輔義工、義賣服務義工、美綠化義工、蝶姿園義工、保健室義工、藝文指導志工、考評服務招待隊等，總人數將近八十人，尤其在校園的學校景觀的維護、植物的照顧、蝴蝶的培育上，都發揮了無比的力量。 五、資源的共享：提供給社區民眾休閒、運動、散步、聊天的好處所。實踐學校社區化的理想，將學校發展成社區的文化中心，提昇生活水準。 肆、具體做法：創新思維 多元面向 一、精心細膩的擘劃 （一）校園景觀規畫小組的設計規劃：將使校園的規劃，動、靜分明，總共分為教學區、遊戲區、庭園區、親水區、體能區、生態區、育苗區等。 （二）動線、景觀、安全兼顧：規劃明確合宜的整體行進動線及上下學路線，並兼顧景觀與安全。 （三）擅用閒置角落、化腐朽為神奇：精心設計園藝景觀，化腐朽為 神奇，改善各樓梯間死角，學校圍牆美化，營造多元學習空間。 （四）慎選樹種、綠化防噪音：圍牆四周種植高大喬木，讓校園植物富有教育性、多樣性，以營造生物的多樣性。 （五）校園識別系統設計：由綠色、粉紅色、白色三種色系組成，從建築物、圍牆、學生制服、信封到校園景觀，相互搭配，協調穩定。 （六）就地取材，系統規劃學習素材：利用空間，精心設計學習步道、學習角落、學習牆共計24個學習站，並出版學習步道手冊－「愛苗專輯」分低、中、高年段使用，展現「處處是教材、時時可學習」的理念。 二、創意巧思的情境設計 （一）生活化的學習步道 1. 童心園：露天花園景觀，視覺的極致享受，生命的旅途中，留 下無限美好的回憶。 2. 蝶姿園 ：模仿大自然的縮影，台灣溪流分布，設有食草區、養殖區，並培養近200隻蝴蝶、 是推展生態教育的搖籃。 3. 廁所主題館：這是獨一無二的五星級廁所，橫跨陸（昆蟲）、海（海洋生物）、空（天文）， 環視宇宙，可以體驗上廁所都有學習的機會。 4. 蝶影萬象館：以假山造景及蝴蝶標本呈現高、中、低海拔大自生態縮影的景象，並有37種蝴蝶標本展示。 （二）生態綠化的學習角落 1. 水水世界：結合「人與自然」的開放空間，小朋友可以盡情的與水共舞。 2.金魚島：將原有化糞池美化，變成人見人愛的魚池。 3.綠精靈：利用校園中新舊建築物交接處，營造水生植物園，兼具生態、景觀、體驗的教育 多功能園地。 伍、創新績效：活力太平 蝶舞繽紛 一、推動「生之飛舞」蝴蝶生態的校本課程 （一）校本課程：配合「蝶姿園」以及「蝶影萬象館」的啟用，設計結合生命教育與蝴蝶生態的校