高一物理-万有引力定律(1)-14页.pptVIP

高级中学课本 (必修２) 第三章 万有引力定律及其应用 第一节 万有引力定律 琴江中学　　　　李国兰 教学目的 了解地心说和日心说两种不同的观点 知道开普勒对行星运动的描述 理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律 教学重点： １.知道开普勒对行星的描述 ２.万有引力定律 教学难点： 掌握万有引力定律，能解决简单的 万有引力问题 找出地心说和日心说的观点 地心说：认为地球是宇宙的中心。地球是静止不动的，太阳、月亮以及其它行星都绕地球运动。 日心说：认为太阳是静止不动的，地球和其它行星都绕太阳运动。 做一做 1.行星近日点的速率与远日点的速率哪点比较大?为什么? 2.行星从轨道的近日点向远日点运动时它的速率变化情况?(变小.变大.不变) 课堂练习 1.关于行星的运动，说法正确的是（ ） A .行星轨道的半长轴越长，自转周期越大 B .行星轨道的半长轴越长，公转周期越大 C .水星的半长轴最短，公转周期最大 D .冥王星离太阳最远，绕太阳运动的公转周期最长 2.某人造地球卫星绕地球做匀速圆周运动,其轨道半径为月球绕地球运转半径的 ，知月球绕地球运行的周期是27.3天，求此人造地球卫星的运行周期是多少天? K仅与中心天体有关，与行星无关。 为什么？ 苹果在地面上加速下落？ 月亮绕地球作圆周运动？ 行星绕太阳作圆周运动？ 为什么？ 苹果在地面上加速下落： (由于受重力的原因)： 月亮绕地球作圆周运动： (由于受地球引力的原因)； 行星绕太阳作圆周运动： (由于受太阳引力的原因)，· (牛顿认为) 牛顿将上述各运动联系起来研究后提出：这些力是属于同种性质的力，应遵循同一规律；并进一步指出这种力应存在于宇宙中任何具有质量的物体之间． 万有引力定律 宇宙间的一切物体都是相互吸引的．两个物体间的引力大小，跟他们之间质量的乘积成正比，跟它们的距离的平方成反比． 数学表达式: 式中： G为万有引力常量 ；r为两物体的中心距离．引力是相互的(遵循牛顿第三定律)． 理解万有引力时应注意: 1.普遍性:万有引力是普遍存在于宇宙中任何有质量的物体间的相互吸引力. 2.相互性:两个物体间的相互作用的引力是一对作用力和反作用力，符合牛顿第三定律。 苹果落地是由于苹果受到地球的引力大于苹果对地球的引力作用,说法对吗? 3.宏观性:通常万有引力非常小，只有在质量巨大的天体间或天体与天体间，它的存在才有宏观的意义。 计算两个质量各为50 ㎏的人相距1 m远万有引力的大小? 做一做 1. 银河系中的两颗行星环绕某恒星运转，从天文望远镜观察到它们的周期之比为27:1，则它们的轨道半径之比为 ( ) A 3:1 B 9:1 C 27:1 D 1:9 2.计算下列物体间的万有引力大小 (1) 太阳的质量M＝2.0×1030㎏，地球的质量m＝6.0×1024㎏，太阳与地球相距r＝1.5×1011m。 (2) 一个质量为50 ㎏的人站在地面上，求地球对人的万有引力，己知地球半径R ＝6.4×106m。 小结 1.开普勒第一定律(椭圆轨道定律) 不同行星椭圆轨道是不同的 2.开普勒第二定律(面积定律) 行星近日点的速率大于远日点的速率 3.开普勒第三定律(周期定律) K仅与中心天体有关，与行星无关。 4 重点理解万有引力定律 作业： 1.复习这节课的内容 2.P50 1 ，2 ， 3 3 预习万有引力定律的应用。 * 1,B,D 2 设人造地球卫星和月球绕地球运转半径分别为R1 和R2,,运行周期分别T1 和T2,,则根据 T1=5.25天. * F＝1.67×10－7N * 1,B 2 F＝1.67×10－7N F＝3.56×1022N F＝2.0×1016N 1,B,D 2 设人造地球卫星和月球绕地球运转半径分别为R1 和R2,,运行周期分别T1 和T2,,则根据 T1=5.25天. * F＝1.67×10－7N * 1,B 2 F＝1.67×10－7N F＝3.56×1022N F＝2.0×1016N