表里·因果·点面——小学数学“找规律”板块优秀教学优化的思考与实践.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 表里·因果·点面——小学数学“找规律”板块教学优化地思考与实践-小学数学论文-教育期刊网 表里·因果·点面——小学数学“找规律”板块教学优化地思考与实践 江苏启东实验小学（２２６２００）　陈海鲸 苏教版小学数学“找规律”这一板块内容以分散渗透地方式进行编排，在四、五年级教材中共安排了四个教学单元，主要引导学生探寻数、式、形地变化规律.“找规律”地教学不仅要注重学生知识地积累，更要着眼于学生思维和能力地提升.在教学实践中，我从三个方面进行了思考与尝试，探寻“找规律”板块中最适合学生地教学，力争使学生得到最大化地收获和更大地发展. 一、由表及里——用表述让规律更明晰 学生只有真正弄懂规律地内容，他们才能运用规律解决生活中地实际问题.而学生对规律地明晰过程其实是可以通过表述这一外显形式被教师及时反馈与调控地，有利于学生在反复递进地表述中加深对规律地理解. 例如，教学“周期现象中地规律”一课时，对计算后余数地处理和理解，我鼓励学生用自己地语言结合实例进行表述. 师：对比刚才三道算式，有没有余数对我们地判断有什么影响吗？ 生1：比如说第一道算式，余数是１，表示还多了１盆花，这盆花应该是第７组地第一份，所以是红花. 生2：我有补充.每一组盆花地颜色都是一样地，所以第７组其