（人教新课标）一年级数学课件《5、4、3、2加几》教学设计、教学实录、说课、评课.docVIP

精品文档 《5、4、3、2加几》教学设计、教学实录、说课、评课 一、教材分析 本册教材包括下面一些内容 HYPERLINK \t _blank ：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类11—20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 教材重点 HYPERLINK \t _blank ：本册的重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。 教材难点 HYPERLINK \t _blank ：10以内数的加减法，及数概念的建立。 二、教学内容 HYPERLINK \t _blank ： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》教科书Ｐ110的例1和例2及做一做。 三、教学目标 HYPERLINK \t _blank ： 1．使学生能够熟练掌握5、4、3、2加几的20以内进位加法的计算方法，正确熟练地进行口算。 2．培养学生利用9、8、7、6加几的计算方法学习5、4、6、2加几的迁移能力。 3．渗透统计思想，培养学生良好的计算习惯和认真负责的品质。 四、教学重点 HYPERLINK \t _blank ： 使学生熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法。 五、教学难点 HYPERLINK \t _blank ： 使学生悟出5、4、3、2加几的最好的计算方法就是交换加数的位置，想大数加小数。 六、教具准备 HYPERLINK \t _blank ： 小黑板，挂图等。 七、教学过程 （一）激趣引入，提出学习目标。 1、激发兴趣，情境导入。 师 HYPERLINK \t _blank ：（1）先来做几道口算题 HYPERLINK \t _blank ： 9+5= 8+5= 9+4= 8+4= 9+3= 8+3= 9+2= 7+5= （2）任选两题说说你是怎么算的。 （3）大家能用不同的方法来计算，真不错 HYPERLINK \t _blank ！这节课，我们继续来学习新的知识——5、4、3、2加几。 学习新内容之前，我先来给大家讲一个故事 HYPERLINK \t _blank ：以前有一个少年养了一只猴子，在喂猴子的时候，早上给猴子4个梨，晚上给猴子3个梨。你知道这只猴子一天吃几个梨 HYPERLINK \t _blank ？ 学生 HYPERLINK \t _blank ：7个， 师 HYPERLINK \t _blank ：你是怎么知道的呢 HYPERLINK \t _blank ？ 生 HYPERLINK \t _blank ：早上给猴子4个梨，晚上给猴子3个梨。 4+3=7 教师板书 HYPERLINK \t _blank ：4+3=7，并及时表扬学生听得仔细。 师: HYPERLINK \t _blank ：可是猴子发现每天晚上少一个梨，就很不高兴；于是这个少年又改成早上给猴子3个梨，晚上4个梨，猴子每天晚上多吃一个梨子，就高兴了。请同学们算一算猴子现在一天吃几个梨 HYPERLINK \t _blank ？ 生 HYPERLINK \t _blank ：4+3=7。 教师将两个算式对应着写在一起，便于学生观察起特征。 学生观察 HYPERLINK \t _blank ：3 + 4 =7 4 + 3 =7 发现猴子早上和下午吃的梨的数交换了，但一天吃的总数没有变。 2、提出学习目标。 （1）想出计算5、4、3、2加几的计算方法。 （2）评出最好的计算方法是哪一种。 （二）自主学习，展示成果。 1、互帮互学，同桌相互展示。 自主探索 HYPERLINK \t _blank ： （1）师出示题图 小明的妈妈买了5个苹果，8个梨，你能帮小明算一算妈妈一共买了多少个水果吗 HYPERLINK \t _blank ？问 HYPERLINK \t _blank ：怎样列式？为什么用加法 HYPERLINK \t _blank ？请在课前发的练习纸上动手圈一圈。 （2）学生自主尝试学习独立试做5+8。 （3）学生自学后同桌合作学习。（同桌交流并探讨多种计算方法） （4）同桌讨论。得数是多少？你是怎么算的 HYPERLINK \t _blank ？把你所想到的和同桌的小朋友共同探讨一下。 （5）全班汇报各种算法，根据学生回答教师板书。（板书 HYPERLINK \t _blank ：5＋8） （6）学生汇报计算方法，根据学生的回答板书5＋8的思考过程。 教师小结凑十法的过程，可以凑5，也可以凑8，还可以由8＋5想到5＋8。 　　凑5时教师追问，把5凑成十要想到几 HYPERLINK \t _blank ？ 师 HYPERLINK \t _blank ：小朋友真能干，想出了这么多方法来解决问题，这些办法都不错，我们大伙再议一议。你最喜欢用什么方