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观严磊老师《Unit4 A good read Task》课例有感 丹阳市第九中学 许蔼灵 本节课的内容是八年级下册Unit4 的Task部分, 整节课教师很好地贯彻了英语教学提倡的交互性原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。 1． 教师教学热情高涨，充分调动课堂气氛。 课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一，而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面。教师真诚的爱生态度和行为对于和谐的师生关系极为重要。如果教师在课堂上对每个学生都抱着热情、积极、信任的态度，并在教学过程中使学生感受到这种态度，那么，全班学生的学习积极性就会受到鼓励，从而产生良好的课堂气氛。 严老师在这节课的开头就很好体现了这点。他由询问reading habit开始，把学生的学习热情也很好地调动了起来，一下子就把师生之间的关系拉近也了，形成了个良好的开端。而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂的气氛变的较为轻松。 2． 导入部分新颖自然，易于学生接受。 课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生、控制课堂，促进学生积极思维。 严老师利用图片来激发学生的兴趣，利用问题导入新课，让学生很自然进行思考，描述他们的想法。 3． 教学思路清晰，活动形式多样。 为了帮助学生构建和发展认知结构，教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与,这需要学生全身心的投入和体验。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功。同时，在学习过程中不断地进行情感和策略上的调整，形成积极的学习态度与主动的学习方式，促进语言实际应用能力的提高。 本节课是一节综合运用的作文课，严老师设计了不同的活动环节，层层递进，环环相扣，由易到难。帮助学生扎扎实实的学会了写作文的技巧，圆满的完成了教学目标。 严老师的课完美的体现了课程中的备课策略。作为一名一线初中英语教师，我认为备课应该包括以下几点： 一、备《初中英语课程标准》 《英语课程标准》中明确要求初中生到学业水平考试的时候应该掌握的单词数，应该掌握的语法点以及应该达到的口笔头标准。教师只有准确地理解和把握其精神实质才能对中学英语教学的总目的、总要求和总原则有明确的了解，才能对教材的具体教学内容、编排顺序等进行适当的调整。研读《课程标准》可以让教师在教学过程中有的放矢。 二、备“教材” 首先，对教材的研究应该确定教材的信息量，学时，并以此为依据确定教学进度。 其次，备“教材”应充分了解教材中的重点和难点。备课备重点就是要抓住教材的重点内容，即教材中最主要、最基本的内容，并有意识地在教学过程中通过语言实践进行强调。而且，教师在确定难点时，不但要考虑学生的可接受程度，更要考虑什么样的内容对学生而言是难以理解和掌握的，从中找出一些带有规律性的东西。 三、备“学情” 学生是学习的主体，因此，一切备课和教学活动都应该毫无疑问地以“学生”为中心，让学生真正成为课堂教学主体。 首先，教师应充分了解学生的年龄特点，学生原有的学习基础。其次，应该了解学生非智力因素的发展状况等。教师只有真正了解班级学生的实际情况，把教学重点放在大多数学生身上，又充分重视“两端”学生的需求，才能真正做到有的放矢地“备学情”。 四、备“考情” 考试是检测学生学习状况的重要手段和指标。作为一线教学的教师，我们有很必要研究“考情”。教师可以在教学设计的过程中有意识地加强考点的训练，所谓“知己知彼百战百胜”就是这个道理。 五、备“教学内容活动设计” 备课备教学内容活动设计就是要求教师认真仔细地设计课堂教学的各个环节，为每一项课堂教学活动找到最佳切入点，优化整个教学过程。 作为一线教师的我们是课堂教学活动的组织者和引导者。在备课过程中应充分考虑利用多种手段，提高学生的学习兴趣和动机，让学生“动”起来。并把《英语课程标准》，教材，学情，考情，教学内容活动设计等充分融入到学生的“动”当中，切实使学生的被动性、依赖性向现代学习方式的“主动性、探究性”转变，使学生由“学会”变成“会学”。