语文人教版四年级下册23、古诗词三首（渔歌子）.docVIP

义务教育标准实验教科书语文四年级下册 《渔歌子》教学设计 三角城小学 王蓉 设计理念： 《渔歌子》一词描写的是江南水乡初春时节西塞山的美丽景色和捕鱼情景，生动表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。在教学设计中，我遵循“以生为本”的指导思想，围绕“指导——自主学习”的教学理念实现师生互动、生生互动，学生主动探求知识，教师则通过多媒体课件创设情境，简简单单教语文，带领学生轻轻松松进入古诗美妙的意境，发展学生的思维能力和语言表达能力。 教材分析： 《渔歌子》是义务教育标准实验教科书语文四年级下册第六组课文《古诗词三首》里的一首词，它是根据本单元“走进田园，热爱乡村”这一专题编排的。这首词是唐代词人张志和的代表作。整首词描绘了初春时节西塞山的美丽景色，全词动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。 学情分析： 四年级的学生处于二、三学段的衔接期，学生的求知欲强。他们已经有了近四年的学习经验，并通过课内外学习积累了很多诗词，有了初步的自学能力，但还应不断加强。因此本课教学关键是要让学生充分发挥自主性，在读中想象，在读中悟情，引导学生感受词人“词画合一”的表现特点，感悟诗词的意境。 教学目标： 1.熟读并背诵这首词。 2.体会到诗中画面的美丽，并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适的情感。 3.解学习诗词的方法，培养阅读古诗词的兴趣。 教学重点： 诵读出诗词的韵味。 教学难点： 体会诗词所表现的内容、意境，体会诗人的思想感情。 教学准备： 1.学生查阅有关词的资料以及诗人张志和的生平和创作情况。 　　2.多媒体课件。 ? 课前交流一下： 孩子们，上课之前我们做一个游戏，好吗？待会儿屏幕上会出现四组词语，（墨绿 翠绿 青山绿水 悠然自得 ）老师只让大家齐读一遍，看看只读一遍，聪明的你能一下子记住几个词语？（屏幕出示）同学们表现真棒，相信这节课同学们有更精彩的表现！ 教学过程： 一、复习引入课题 1.开学初，我们就学习了一首词，还记得吗？能背吗，《忆江南》预备起。 2.今天这节课我们再学习一首张志和写的词——《渔歌子》，读一读，真好，“子”在这里读三声，不读轻声，再来一遍。 二、初读诗词，把握节奏。 1.读一读这首词。读三遍：一遍读准字音，二遍读通顺，三遍读出点词的味。大家听明白了吗？好，开始吧。 2.想展示一下自己的学习成果吗？先请同学来读一读这些词语：西塞山 白鹭 鳜鱼 青箬笠 绿蓑衣 斜风细雨 不须归 （1）先由个别学生读，再由男生齐读，女生齐读。 （2）这首词中有两个词不太常见，你读得很准。一个是——（箬笠）请你把这个词带到句子中领着同学们读一遍。 3.知道“箬笠”是什么吗？你很会观察。这两个字和“竹子”有关，是竹子编成的。 4.还有一个词，他读得也很准——（蓑衣）我们一起来读这句话。 5.读会了这些词语，再来读这首词，就容易多了。谁愿意读给大家听一听，请你。（指名读、齐读） 6.大家把词读通顺了，想不想知道古人是怎么念诗的？把一二声拖的长一点，三四声短一点。试试看。 7.“不——需——归——一”字音拉长一些。谁愿意来试一试？ 8.把掌声送给她。一起来一遍，好不好？真好，词的节奏和韵味就这样被我们读出来了。 【设计意图：三遍诗词的朗读，让不同层次的学生有了不尽相同的训练要求，大家可以择其所需而做到。词语的朗读教学，是理解一首词的基础。每一首词都有属于自己的意境，这些意境正是由这一个个事物所组构而成。读词语，便是让学生在诵读的过程中，了解这些事物，为接下来对诗词的理解打下坚实的基础。】 三、赏析词句，感悟诗境。 1.张志和不仅是著名的词人，还是有名的大画家。他常常把画画的技巧融入到写词当中，他的好朋友大书法家颜真卿是这样夸他的，说他的词是：词中有画，画中有词。意思就是说，他写的词就像一幅画。默读这首词，看看词中为我们描画了哪些景物？拿上笔，做上记号。 2.数数，有多少景物？整首词27个字就描写了9种景物，诗词就是这么简洁。正是为了简洁，这些景物的颜色呀、姿态呀都没有写进去，那请同学们展开想像，说说这些景物是怎样的？ 先说：怎样的西塞山？ ：翠绿的西塞山 ：危峰兀立的西塞山 ：陡峭的西塞山 ：山清水秀的西塞山 怎样的桃花？ ：粉红的桃花 ：多姿多彩的桃花 ：姹紫嫣红的桃花 怎样的斜风？ ：微微的斜风…… 细雨？蒙蒙的，凉凉的 流水、白露、鲑鱼？选一个说说？鲜美的鲑鱼 时快时慢的流水 3.这些景物加了颜色、姿态，生动多了。那能不能把这些颜色、姿态送到这首词