语文人教版四年级下册23. 古诗 渔歌子.docxVIP

《古诗词三首》教学设计 教学目标： 1、认识7个生字，会写8个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。 3、通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。 教学重点： 学习诗词的内容，理解诗词的意思。 教学难点： 想象诗词中描写的情景，通过语言描述出来。 教学准备： 1、三位诗人的生平和创作情况。 2、课件。 教学时间： 2课时 第二课时《渔歌子》 教学目标： 1、理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。 2、会认4个生字，会写3个字，背诵并默写这首词。 3、想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。 教学过程： 一、激情导趣，理解课题 1回顾前两首古诗。 2、教师有感情地吟诵《渔歌子》，请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别？ 3、解诗题，知作者： 词，我们这学期已经学过一首了，你还记得知道什么是词吗？ 教师小结：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。出示作者简介，学生了解。 4、你了解或背诵过词吗？试着背一背。4、正确朗读古诗。并在诗句中用“／”划出朗读时需要停顿的地方。 二、反复吟诵，理解词义 1、自由读词，练习读正确、读流利，有感情。 2、逐步了解各句词的大意。 2、谁愿意读给大家听？说说你喜欢这首词吗？为什么？ 3、默读词，画出词中描写的各种景物。 4、再读词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学习古诗的方法自己理解，解决不了的问题和同桌交流讨论。 5、全班交流： 交流重点：斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家？ 词中出现了哪些景物？哪些颜色？ 三、指导朗读，想象画面 1、教师导语：雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静又充满活力。 2、教师范读，体会诗情画意。 3、学生练读，想象整体画面。 4、指名朗读，教师指导。 5、同桌互读，相互欣赏。 四、积累运用 你还知道哪些描写田园风光的诗词，背给大家听听。师出示古诗，生齐读，了解，体会。 五、拓展延伸 　　本组课文把我们带到了风光优美的田园，让我们踏着乡间的小路，再次到乡村去领略美丽的田园风光，感受那独特迷人的田园风情吧！将各种资料整理好在展示台里展出，办一期乡村生活为主题的黑板报或手抄报。