爱，让我们一起成长.docVIP

爱，让我们一起成长 -----我的教育故事 苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱就没有教育。”爱是一种无形的力量，幼儿应在充满着爱的精神环境中接受教育。在幼儿教育中，各种教育手段的运用固然很重要，然而创造良好的精神环境更为重要。而创设良好的精神环境，首先依靠教师的爱心。教师有爱心便能为孩子创设良好的氛围，使儿童产生安全、愉快、积极的情感与心理状态，促使他们更乐于去观察、尝试、探索与创造，从而发展他们的智力。 在幼儿园内每个班级中总是存在着几个爱调皮的小朋友。小宇是我们班级中出了名的小调皮，时常会制造一些小麻烦。一天中小朋友们经常接二连三地说小宇的种种不是，这个说他拉人打人啦，那个说他抢自己东西啦，再瞧瞧小宇用一种不屑的目光瞥着这些告状的小朋友，嘴里还喜欢说：“干嘛呀？”每每遇到这样的情况我们总是耐着性子“苦口婆心”地对小宇进行教育。一天又有小朋友来告小宇的“罪状”了，于是这次我换了方式让大家安静下来说：“老师和小朋友们一样，不喜欢小宇身上的缺点，现在小宇一定知道自己错了。大家能不能想一想小宇有什么优点呢？”媛媛小朋友说：“他会帮老师搬小椅子。”晨晨说：“他还会帮老师发玩具给小朋友们”“还有还有……”孩子们七嘴八舌还真说了些他平时的细节举动来。听着孩子们的讲述，我看到小宇脸上不同与平时的变化，正低着头难为情的笑着。最后，我当着全班小朋友的面对小宇说：“老师真高兴小朋友们发现了小宇的这么多长处和优点，小宇是个热心的小朋友，老师希望小宇身上的优点越来越多。特别是以后如果能主动帮助小朋友就更好了。”小宇听了我的话“嘿嘿嘿！”地笑了。经过这件事后，我会经常刻意安排机会让小宇去帮助别人，他也很乐意去帮助别人认真地完成一些事情。就这样，又过了一些时间，我发现小宇转变了不少，再也没有那么多对他的“告状”声了，同时也交了一些新的好朋友。 我们在进行常规培养的时候，经常会遇到调皮的孩子，当遇到这样的孩子时不要一味的去指责批评孩子，我们要采用幼儿容易接受的方式进行，用点点滴滴的关爱让他们慢慢的接纳和信任，让“爱”成为情感互动的润滑剂，让他们感受到平等、满足和尊重，在爱的氛围里学习幼儿园的多种规则，让他们轻松愉快地接受并遵守幼儿园的规则。因此在幼儿的坏习惯刚刚形成尚未完全成形的时候，作为我们幼儿教师，就应该赋予爱心给予矫正。在日常生活中要持之以恒地对幼儿的不良习惯进行干预和矫正，有效地培养了幼儿良好习惯，促进了幼儿全面素质的提高。从而使幼儿得到充分的、真正的、全面、和谐的发展和快乐而健康地成长。 一、教师的爱，促进幼儿良好习惯的养成。 “爱”是个很广泛的定义，教师对幼儿的爱和家长对孩子的爱是不完全一样的，家长的爱渗透了太多的骨肉之情，爱护有加，一不小心会滑入“溺爱”的旋涡。教师是人类灵魂的工程师，要用爱心浇灌祖国的幼苗，用“爱”去滋润每个幼儿的心田，其中包含足够的关心，但是最重要的是信任每个幼儿，童心是纯洁的，也是可贵的，它需要我们用心去理解，用心去描绘，千万不要冷嘲热讽地挖苦孩子，也不要置之不理的孤立孩子，更不要当众对孩子大声呵斥。要尊重孩子的人格，要有一颗童心、一颗爱心，而且还要有耐心、细心和恒心，不能刺伤孩子的自尊心，因为每个孩子都是天真无邪的，只要你去“融化”他、“感化”他，才能使所有的孩子在教师的关爱下健康成长。 二、一视同仁，注重细节。 我们面对的是一群年幼的孩子，他们的内心世界其实是丰富多彩的，他们的小脑袋里每天都在想事情，都在不断思考，而我们作为幼儿教师来讲，我们身上的担子是很重的，我们每天都在和天真的孩子们打交道，他们的小思想都在受老师言行的左右，所以作为教师的我们一定要做到一视同仁，注重细节。孩子们都在观察老师给这个小朋友什么样的表情、语言和动作，他也想拥有同样的鼓励，所以作为教师的我们不要节省我们的话语，因为我们多对任何一个孩子多说几句鼓励的话语，奖励的眼神，帮助的动作，他们都会觉得老师特别喜欢他，一天乃至一周都特别自信、高兴，所以我们一定要做到一视同仁，注重细节。哪怕那个小动作是刚和别人学的，我们也要给予表扬和肯定。适时地表扬和鼓励会改变孩子的一生。 三、养成良好行为习惯，不断鼓励。 幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。孩子非常关注教师和同伴的评价，孩子对同伴的评价非常真实且敏感的，对教师的评价也非常在意。在评价中让孩子知道什么该做，什么不该做。如孩子存在行为规则方面的问题，我们让幼儿讨论评价，明确认识，共同寻求改进的措施等。在评价这个过程中，孩子不但能说出已有的要求和规则，还知道了不遵守规则带来的后果。这样可以促进幼儿进一步深化对规则的认识和思考，强化规则意识，促进行为习惯的养成。所以，在常规培养时我们必须要发挥好评价的教育功能，以促进幼儿规则的