2019年课改故事之小组合作在《快乐消费》中的应用.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 课改故事之小组合作在《快乐消费》中的应用 河南省郑州市金水区第一中学 陈菲 教材来源：八年级《思想品德》下册，人民教育出版社2013年8月第6版 内容来源：八年级《思想品德》下册第三单元第八课 课题：快乐消费 课时：1课时 一、目标确定依据 1.课程标准相关要求 我与他人和集体（3.5）知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权益。 2.学情分析： 八年级学生由于自己对社会的认知有限，再加上一些社会现象的误导，保护自己消费权益的意识还很薄弱，鉴别生活中的消费陷阱的能力还很缺乏。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 教材分析： 本课是人教版八年级思想品德下册第八课的内容。第一框学习消费者的概念和消费者享有的权利，第二框的目的是让学生具有良好的权利意识和自我保护意识，?增强自身的判断能力和选择能力，学习消费维权的途径。本框在本课具有重要地位，共有两目。第一目“炼就一双慧眼”。第二目“维护权益的途径”。而本节课是将两节内容有机的整合，以达到更好的教学效果。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 二、学习目标： 1.通过演绎并观看小品，知道消费者享有的权益。 2.通过小组交流讨论，探讨，总结如何在消费中炼就一双“慧眼”。 3.通过情景演绎，掌握维护消费者权益的方式。 三、教学重难点： 1.重点：知道消费者享有的权利，学会用法律维权。 2.难点：如何在消费过程中炼就一双“慧眼”。 四、教学过程： 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 导入 “大卖场”开业 大卖场开业，让学生以小组为单位参观卖场。（提前布置好卖场，并安排销售员） 激发学生兴趣，引出消费话题，渲染课堂气氛。 “上帝”也疯狂 学生分小组参观过卖场后，把自己的消费意愿告诉一个代表，让代表模拟买东西。 小组讨论： 1.在刚才的消费过程中，售货员的哪些做法不妥？ 2.消费者的哪些权益受到了侵害？ 提前安排一些消费陷阱告知售货员。 组织整个消费活动有序进行。 此环节通过模拟消费活动，让学生置身情境，从而更好的总结和感受消费者享有的权利。 炼就一双“慧眼” 小组讨论：通过观看刚才的消费活动，思考在消费过程中应该注意什么？怎样才能炼就一双“慧眼”？ 总结拓展学生回答的内容。 此环节通过小组讨论，从而能发挥群力群策力量，让学生更有效的总结如何炼就一双“慧眼”。 维权大揭秘 学生表演几种不同的消费者维权方式。 学生思考： 1.针对以上几种维权方式，你最赞成哪一种？为什么？ 2.当消费者的合法权益受到侵犯时，应该如何维权？ 2.如何做文明的消费者？ 组织学生的情景演绎。 总结拓展学生回答的内容。 此环节通过模拟几种不同的消费者维权情境，让学生置身情境，从而更好的总结和感受如何做一名文明的消费者和如何维权 结束语 　　 我们的生活离不开消费活动，希望大家在掌握了一定的消费知识和有关法律知识后，今后的消费活动中都能做一名快乐的消费者。 从以上案例中，不难看出小组合作贯穿整个课堂教学，以小组为单位参观也好、讨论问题也好、抑或表演节目也好，学生的参与积极性都十分高涨，整节课做到了把课堂交给学生，学生在小组讨论中不仅进行了思维的碰撞，还生成了很多教材之外的很多知识。因此，我认为小组合作学习应成为思想品德教学中的课堂常态。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。