语文人教版四年级下册口语交际：以诚待人.docxVIP

《以诚待人》教学设计 ----额敏县第三小学 刘甜 教材分析?： ?《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。 设计理念：? ??第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际?“以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生们联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。? 学习目标：? 1、知识与技能? （1）学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流。? （2）学会在生活中以诚待人。? 2、情感态度与价值观? ?（1）懂得真诚待人是一种良好的品德。? ?（2）激发学生待人诚恳，讲信用的思想情感。? 3、过程与方法? （1）创设多种情景，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。? （2）向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。? 教学重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。? 教学难点：学会在生活中以诚待人。? 课前准备：搜集有关诚信的小故事。 课时安排：一课时? 教学过程?： 一、激发谈话兴趣，理解以诚待人。? 1、回顾课文，揭题导入? ①同学们，我们已经学到了第二单元了，第二单元给我们讲述了几件感人的故事，当中哪些事让你特别感动？或者给你留下特别深刻的印象？? 生1《中彩那天》里的父亲诚信做人。 生2?那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假 生3?哈默维护自己的尊严 生4?杰克逊大叔那么善良，那么善解人意 生5?《将心比心》中的母亲能在扎针时宽容、理解小护士。 师?做到了将心比心。 ②学生交谈，教师引导：是啊，他们都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重，也就是以诚待人。? 2、板书课题：以诚待人? 3、我们今天口语交际的主题就是以诚待人，请你们把书打开第31页找到今天口语交际的要求。 生：真诚的对待每一个人、每一件事。 师?：在学习生活中，你遇到过哪些以诚待人的事？ 生1：同学有不会的题真诚的帮助他 生2：把受伤的同学扶进医务室。 生3：不给同学起外号。 师：?你们真是生活中的有心人。 二、调动生活经验，感受以诚待人。? 1、首先让咱们一起来欣赏一个视频，请大家仔细看，待会儿咱们来讨论一下，老师等下有问题要问。 2、放视频 3、引导学生，问：男同学为什么没有听取接受女同学的批评。 生1?因为女同学语气不好 生2女同学说话不礼貌 生3女同学威胁男同学 4、师小结：男同学没有听取女同学的劝告的原因就是：说话的态度不对，方式不对，两个人没有以诚相待。 ①如果你是这位女同学，你会怎样拿出你的诚意劝告这位男同学让他心服口服的把垃圾捡起来呢？ 生1?温柔的语气，真诚的态度。师相应板书态度诚恳 生2会使用文明礼貌用语。师相应板书语言文明 生3?用道理劝告他。师相应板书以理服人 5、假如现在你就是这位女生或者这位男生，你会怎样做怎样说，才能避免这场战争，请四人小组演一演。（小组讨论） 生上台演，生评价 师小结：刚才我们已经看到了，不同的态度不同的语气造成的结果也就不同。因此，我们要学会文明交际，说话前动动脑子想想办法，用真诚的心对待别人，讲道理摆事实，重礼仪讲文明。 三、情境模拟 情境一：朋友有事找父母，父母不在家； 情境二：劝告小朋友不要毁坏花草树木； 情境三：诚恳的指出同学乱拿别人东西的缺点； 情境四：在路上有人向你问路，你真诚的告诉他怎么走。 请大家在四人小组中交流，看看你学会以诚待人了吗？? 1、组交流。? 2、上台演绎 3、学生评价? 4、教师总结：老师真高兴，同学们以自己的生活实际告诉了我们怎样以诚待人。让老师感受到了以诚待人的魅力。（出示真诚格言）? 四、倡议以诚待人。 ?1、?师：?在今后的日子里你将如何以诚待人？? 生回答? 师：俗话说得好“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒” 师总结：在生活中应真诚的对待每一个人每一件事，做生活中善言善行的好少年。 五、板书设计： 口语交际——以诚待人 以 语言文明 诚 态度诚恳 待 以理服人 人