语文人教版四年级下册23课 古诗词三首.docVIP

《渔歌子》教学设计 城关中心小学 张萍 教学目标： 诵读《渔歌子》，读出词的节奏、韵味，能有感情背诵。 体会诗词所表现的内容，能用自己的话描述词的意境，对这首词所表达的情感能说出自己的见解。 了解学习词语的方法，培养阅读古诗词的兴趣。 教学重点：诵读出诗词的韵味。 教学难点：体会诗词所表现的内容、意境，体会诗人的思想感情。 教学准备： 学生查阅有关词的资料以及诗人张志和的生平和创作情况。 多媒体课件。 教学过程： 激趣设境，理解课题。 师：同学们，喜欢看中央电视台“中国诗词大会”吗？有--关看图猜诗。今天我带来了几幅画，看你能猜出是哪首诗？ （出示第一幅图）《小儿垂钓》，齐读。 （出示第二幅图）《江雪》，齐读。 师：你看这两首诗有什么发现？今天再来认识一位喜欢垂钓的人----唐朝词人张志和这节课，我们一起学习他的一首写垂钓的词《渔歌子》。（板书：渔歌子） 1、“渔歌子”是这首词的什么？（词牌名）师：原是曲调名，后来人们根据它填词，又成为词牌名。 2、匀们先前还学到过哪些词牌？（忆江南） 词和诗不一样，它的句子有的-----（长）、有的-----（短），所以，词还有一个名字叫-----（长短句） 初读诗词，把握节奏。 用一级音量自由读词三遍：一遍读准字音，二遍读通顺，三遍读出点词的味。大家听明白了吗？好，开始吧。 想展示一下自己的学习成果吗？先请同学来读一读这些词语：西塞山、鳜鱼、箬笠、蓑衣。。。。 、先由个别学生读，再由男生齐读，女生齐读。 、指导写多音字塞。 、理解词语，这首词中有两个词不太常见，你读得很准。一个是----（箬笠）请你把这个词带到句子中领着同学们读一遍。 知道“箬笠”是什么吗？你很会观察。这两个字和“竹子”有关，是竹子编成的。 还有一个词，他读得也很准----（蓑衣）我们一起来读这句话。 读会了这些词语，再来读这首词，就容易多了。请同学来展示一下。（指名读、齐读） 出示朗读动画，再读 大家把词读通顺了，古人读词还讲求节奏和韵味。怎么读呢？遇到第一声、第二声字的时候，我们把声音拉长一些，在遇到第三声、第四声的时候，我们把声音----（生接）缩短一些。试试看。 “不------需------归------”字音拉长一些。谁愿意来试一试？ 把掌声送给她。一起来一遍，好不好？真好，词的节奏和韵味就这样被我们读出来了。 赏析词句，感悟诗境。 同学们，一首诗有一首诗的诗眼，一首词有一首词的词眼。你能找出这首词中一个关键的词吗？（板书：不须归） “不须归”是什么意思？（不必回去，不愿意回去） 张志和为什么不愿意回去？ 拿出你的笔，找一找这首词中写了哪些景物？把它圈出来。圈了哪些景物？（西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨） 一共九种景物。景物很美，你觉得哪个画面最美？ 你有没有看到这画面里的人？画中是他的背景，想象一下此时他会是怎样的面部表情呢？（板、景中有情） 还有谁能发现这首词中优美的东西？（各种颜色） 是呀，作者给我们展示的是多么清淡悠闲的画面呀！ 一首词走进去，用心去听一听，闻一闻，听到什么？闻到什么？（能听到白鹭的叫声，能闻到桃花淡淡清香） （出示渔翁垂钓图）这幅图送给同学们。简单的27个字，9个景物被同学们读成了这样一幅美丽的画卷。你能用一个词形容这幅画吗？（如诗如画、诗情画意、栩栩如生、）（板、情景交融）请同学们在稿子上写下你所看到的、听到的、闻到的一切。 这首词表达了作者怎样的思想感情？你从哪句诗中体会到的？ 丰富资料，品味诗情。 要学好一首词，不光要理解词的意思，还要了解作者写这一首词的背景，那有助我们正确理解诗词的情感。课前有没有收集关于张志和的资料？结合他的生平说一说。 他的诗多描写隐居生活，他为什么 要隐居呢？（张志和当过官，后来被朝廷贬官了。他无心朝政，也不贪图名利，一心一意当老百姓，在太湖边隐居。） 从他的生平中，我们又读到了一个淡泊名利的张志和。 我们再一起来读一读这首词，感受词中渔翁的形象。 潇潇春雨洒江天，渔人垂钓好悠闲！就让这首千古绝唱再次响起，在我们心中定格成一首久远醇香的优美歌曲、一幅清新自然的美丽画卷吧！（播放歌曲）第二遍与学生一起哼唱这首歌曲。 附板书： 景中有情 渔歌子-----------不须归 【唐】张志和 情景交融