一年级上册综合实践课教案.docVIP

1．猜猜说说 教学目标： 1．引导学生大胆地猜想和想象，并能说出自己猜的理由，进而对谜语产生浓厚的兴趣。 2.培养学生敢于多重多角度猜想的思维能力。 3.了解学习的重要性，爱惜学习用品。 教学重难点： 能正确进行猜谜活动，并说出猜的理由。 教学方法： 三疑三探模式 教学准备： 多媒体课件、谜语若干条 教学过程： 一、设疑自探 1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们一起来猜猜说说。（板书课题：猜猜说说） 2.读了课题，说说你想知道什么？ 3.梳理学生问题，形成自探提示： a.怎样进行猜谜活动？ b.猜谜语的要领是什么？ 4．学生自主探究。 二、解疑合探 1．检查自学效果。 2．针对自探中不能解决的问题组织小组合作探究。 3．师引导学生小结：猜谜语时由谜面特征联想到在生活中的相关事物，根据谜面意思推出谜底。 三、质疑再探 同学们还有什么不懂的问题？提出来大家共同解决。 四、运用拓展 1．引导学生自主编谜语，考考大家。 2．教师提供几条谜语，举办小小猜谜会，评选出“最会猜”的小朋友。 3．课堂小结：小朋友们，这节课你有什么收获？ 板书设计： 猜 猜 说 说 读 想 说 教后反思： 2．绳子游戏 教学目标： 1.锻炼孩子们的耐心和敏捷性，能在娱乐中寻求解决问题的方式； 2.培养孩子们按步骤有顺序认真做事的良好习惯； 3.翻绳游戏具有巧手、健脑、启智的作用，有助于提高孩子们的合作意识和合作能力，增强他们的活动兴趣、自信心和自制力。 教学重难点： 让学生在娱乐寻求解决问题的方法，发展自己的创造力和想象力。 教学方法： 三疑三探模式 教具准备： 取粗细适中的棉线或毛线，长度一米左右，将绳两头打结，做成绳圈即可。 教学过程： 一、设疑自探 （一）谈话激趣，引入新课。 孩子们，大家平时都喜欢玩什么游戏呢？老师和你们一样也非常喜欢游戏。今天我们一起来玩翻绳子游戏。（板书课题：绳子游戏） （二）看了课题，你脑子中有哪些小问号？ 预设：1.怎样玩绳子游戏？ 2.玩绳子游戏应注意什么？ （三）学生带着疑问，结合图解自主探究。 二、解疑合探 1．检查自探效果。 2．小组合作探究大家未解决的问题。 3．师重点强调：绳子游戏分单人和双人两种玩法。想顺利完成整套花样，必须头脑清晰，眼明手快，手指灵活，才能玩出花样，否则就会打结。 三、质疑再探 同学们还有什么想不明白的吗？提出来大家共同解决。 四、运用拓展 1．学生自编题：用适当的形式自编问题，考考你的同桌，若你认为同桌设计的题有价值，可以展示出来，让大家共同练习，以巩固本节所学知识。 2．翻绳游戏和变形金刚玩法差不多，但也有不同之处，玩玩看，有什么奥妙？ 3．课堂总结：这节课你有什么收获？ 板书设计： 松绳 绳子游戏 单人 翻绳 双人 教后反思： 3、绕口令 教学目标： 1、初步学会念绕口令，发音正确。 2、能初步区别绕口令与儿歌的不同之处，了解绕口令的特点。 3、在活动中体验绕口令的趣味性。 教学重难点： 能区别绕口令与儿歌的不同之处，了解绕口令的特点。 教学方法： 三疑三探模式 教学准备：多媒体课件、绕口令若干条 教学过程： 一、设疑自探 （一）激趣导入： 1、课件播放相声演员说绕口令的片段：“扁担长，板凳宽，扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上……” 2、刚才我们播放的这段录像是相声演员说的一段绕口令。绕口令是一种非常有趣的语言游戏，这节课，我们就一起来玩玩这种游戏，好吗？ （板书课题：绕口令） （二）整理学生的问题，形成自探提示： 1、怎样绕口令？ 2、绕口令有什么特点？ （三）学生自学课本P8—P10 二、解疑合探 1、检查学生自探效果。 2、游戏验证： a、绕口令大比拼。 多媒体课件依次出示5条绕口令，多种形式即兴表演，严格限制时间，看谁发挥得最精彩。 b、组织交流评议。 3、教师总结：绕口