语文八年级上册《核舟记》优秀课件.pptVIP

语文八年级上册《核舟记》优秀课件.ppt

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导语 同学们,如果有人告诉你,在一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句,你一定觉得很惊奇吧?这就是我国最令人叹为观止的微雕艺术。今天,我们要学习的《核舟记》,就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。 文学常识 课文选自: 第三课时 写作顺序 介绍核舟部分是: 空间顺序 先整体后局部——先写舟的尺寸大小,后写船舱、船头、船尾。 先主后次—— 正面是主,背面是次,所以先写正面,后写背面。 船舱是主,船头、船尾是次, 船头是主,船尾是次, 苏东坡是主,黄鲁直、佛印是次,舟子更次 说明顺序 全文结构模式: 总——分——总 本文题目有“记”字,是否意味着是记叙文?它与《桃花源记》是不是同一种文体? 从对象看,《桃花源记》记的是事,是记叙文;而《核舟记》记的是工艺品,是说明文。 从语言看, 《桃花源记》多用描写;而《核舟记》则多用说明。 课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺,反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短,却说明顺序合理,就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致,确实令人惊叹。这要靠什么?一方面靠细致的观察,深入的思考;另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。 数量词的用法: ①古代省略量词应补出。 ②数词用在名词之后,翻译时应调整到名词的前面。 一( )手卷 一( )人 一( )桌 一( )椅 一( )扇 一( )抚尺 篆章一( ) 一( )舟 为人五( ) 为窗八( ) 幅 个 张 把 把 块 枚 条 个 扇 诎右臂之船: 手倚一衡木: 右手攀右趾: 盖简桃核修狭者为之: 舟首尾长约八分有奇: 通“屈”,弯曲 通“横”,横着 通“又”,用在整数和 零数之间计算数目 通“扳”,pān, 往里拉 通“拣”,挑选。 1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。 用箬蓬。 2.石青糁之。 用石青。 名词作状语 名词作动词 1.中峨冠而多髯者 2.椎髻仰面 3.石青糁之 (戴着)高高的帽子 (梳着)椎形发髻 原意是煮熟的米粒,现用作动词,涂染的意思 明有奇巧人曰王叔远: 舟首尾长约八分有奇: 高可二黍许: 珠可历历数也: 奇妙的,不寻常的 零头,名词 大约 可以 明有奇巧人曰王叔远 有 舟首尾长约八分有奇 通“又” 为宫室: 中轩敞者为舱: 做,雕刻,动词 是,动词 东坡右手执卷端: 其人视端容寂: 正,端正,形容词 一头,一方,名词 其两膝相比者 他们的 其船背稍夷 那 文曰“初平山人” 是 明有奇巧人曰王叔远 叫 佛印绝类弥勒 极,非常 率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》) 与世隔绝 虚词 : 中峨冠而多髯者为东坡 启窗而观 而计其长,曾不盈寸 径寸之木 盖简桃核修狭者为之 其两膝相比者 其人视端容寂 表并列, 并且、而且。 表承接,不译。 表转折,却、但是。 而 助词,的。 代词,这。 之 其 他们的。 那。 本文的作者要给我们介绍的是什么? 研读第一段: 能概括全文,点名核舟特点的词是: 找出表现核舟主题的句子。 找出原料小而表现题材广的句子。 说明构思巧妙、技艺精湛的句子。 盖大苏泛赤壁云。 能以径寸之木,为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。 罔不因势象形,各具情态。 奇巧 核舟 轩敞;箬篷;八扇小窗开关; 雕栏相对;对联;字的颜色 如何具体说明奇巧: 游览者的外貌;姿态;神情; 衣褶 ;念珠 舟子的神情和姿态 题字.篆文的笔画细,清楚 长:八分有奇、高:二黍许 体积: 船舱: 船头: 船尾: 船背: 说明对象: 说明对象的特征: 体积上: 构思上: 雕刻的人、物、字数量上: 奇巧 研读第2-----5段,思考讨论: 核舟 小 巧 多 阅读2——5段,分析下列问题 1、这几段文字是对核舟的具体说明,作者是按照怎样的顺序说明的? 船舱、船头、船尾、船背。 (从中间到两头,从正面到背面的空间顺序) 2、课文分说部分不是按从头到尾的顺序,而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起,有什么好处? 课文分说部分不是按从头到尾的顺序,而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起,有什么好处? 先写船中间的船舱部分,叙述它的窗子数量、位置,特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《后赤壁赋》中的“山高月小,水落石出”两句,左窗扇刻的是《前赤壁赋》中“清风徐来,水波不兴”两句,和第一段末句的“大苏泛赤壁”相照应,突出了雕刻品的主题。而且显示了核舟的对称美。 舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。 船头坐三人 中轩敞者 舟

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