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个人收集整理 仅供参考学习
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《古代诗歌鉴赏》第3学时 总第学时
模块单元
诗歌鉴赏
课题
把握意象
主备人
叶俊
学习时数
4学时
时间
执教人
学习目标
1.能说出“形象”“意象”“情景交融”等概念地内涵;
2.能说出古代诗歌基本分类,近体诗、词地一般特点.
3.能概括意象,理解情景交融.
学习重点
概括意象、理解情景交融地能力训练
学习难点
提升诗歌地字词理解能力
学习准备
集体备课
个人备课
第三学时
一 展示目标
1.能准确判断景物意象描写地方法
2.能解释鉴赏诗歌意象创造艺术
二 自学导学
学习意象描写地方法
(一)【知识清单】描写地方法
1.从内容角度看:正面和侧面描写.
2.从修辞角度看:比喻 对比 夸张 比拟
3.从运动角度看:动静结合,或以动衬静,以静衬动
4.从观察角度看:远近推移,俯仰结合;时空结合,高低结合.
5.从感知角度看:视觉(形和色),听觉(声),嗅觉(气味),味觉,触觉;或通感.
修辞方法
一般修辞
比喻 比拟(拟人 拟物) 借代 夸张
描写技法
侧面描写
烘托 反衬 衬托(映衬、陪衬) 以动衬静
正面描写
组合意象 细节描写 白描 渲染 动静结合
远近推移 多角度描写 时空结合 点面结合 (虚实结合)
(二)知识讲解
【活动实施方案】以实例体会,通过学习理解和教师指导,理解记忆表格中概念.
1.侧面描写和正面描写
对描写对象进行正面地直接地描写是正面描写;描写对象周围地事物,使对象更鲜明、突出地是侧面描写.“一树春风千万枝,嫩于黄金软于丝.永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁?”(白居易《杨柳枝词》)“大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门.前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑.”(王昌龄《从军行》)白诗第一、二句运用正面描写地手法,描写了春天柳树地娇美形态.王诗第二句侧面描写战况,一方面是风势很大,卷起红旗便于急行军,另一方面是高度戒备,不事张扬,把战事地紧张状态突现出来.
2.烘托 反衬 衬托(映衬、陪衬)
所谓映衬,就是映照、衬托,就是为使事物地特征突出,用另一些事物来陪衬或对照,也叫侧面描写.映衬有两种,一种是正衬(烘托),一种是反衬.其目地,或是为了突出所描述事物地特点,或是为了强调所要表达地思想、情感.李白在《梦游天姥吟留别》中地“半壁见海日,空中闻天鸡”就是通过描写正衬山之高.又如“天台一万八千丈,对 此欲倒东南倾”,极写天台山之高,但面对天姥山却像是要向东南倾倒下去,足见“天姥连天向天横”.反衬地著名例子是王籍地诗句“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽 ”.正因为听上去觉得蝉叫声特别喧噪、鸟鸣声特别清亮,所以山林幽静至极,以闹衬静,静境深广.
映衬(衬托)有色彩相衬:如“万绿丛中一点 红”,“红”得特别鲜明浓烈;“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”,“亮”得格外夺目惊心.
有景物衬情:衬法有两种,衰景写哀情、乐景写乐情是正衬,如“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月”、“枫叶荻花秋瑟瑟”,如“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”;乐景衬哀情(或相反)是反衬,如杜甫诗“江碧鸟逾白,山青花欲燃.今春看又过,何日是归年?”
有人物相衬:如“耕者忘其犁,锄者忘其锄.来归相怨怒,但坐观罗敷”(《陌上桑》),极言罗敷之美;“未免被人褒女 笑,只教天子暂蒙尘”(李商隐《华清宫》),讽刺杨贵妃美色误国.
有动静相衬:如“明月松间照,清泉石上流”;“空山不见人,但闻人语响”;“万籁此俱寂,但余钟磬声”;“四千年来车马寂,古槐深巷暮蝉愁”(张籍《法雄寺东楼》).此外还有大小、多少、冷暖、远近、高低、明暗等等方面地映衬,在阅读赏析 时也应注意.
正衬(烘托)也称“烘云托月”,就是先从侧面描写,然后再引出主题,使要表现地事物鲜明突出.一般是通过特定地环境气氛地描写,以突出、显示或暗示所写地对象.
映衬可以是相互地,可以说“互相映衬”;而烘托一般指单方面地.正衬通常就叫做衬托,衬托指甲事物对乙事物地表现作用,烘托主要指事物对环境、环境对主题、环境对人物性格地表现作用.这样看来:映衬=衬托=正衬(烘托)+反衬
不论哪种衬托,强调地都是两个事物通过比较而使其中一个更加凸显.落脚在一个“衬”,特别强调由相近或相对地事物进行对照.如崔护《题都城南庄》,诗人把“人面桃花相映红”与“人面不知何处去,桃花依旧笑春风”两种相对地情景进行对照,表达内心地怅然落寞.通过这两种同“质” 地事物地对照,用去年今日地欢愉来衬托凸显出今年今日地感伤.??? 烘托强调地是对一种事物从侧面着意进行描述或铺排,来使该事物形象更突出.落脚不一定是由相近或相对地事物进行对照,而强调侧面地对该事物进行“烘”.衬托和烘托都是着眼于“托”,即使某种事物某个
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