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天鹅的故事教学设计 　　学习第自然段，凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。　　文字投影，图片投影，录音带。　　1.通过上节课的学习，《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象？谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？　　2.讨论交流。。　　1.自学思考：这是一个感人的故事，在这个故事中，最让你感动的是哪些小节？哪些词句？请同学们静静地读课文，找出来细细地读一读、品一品。待会儿交流。　　2.学生自读思考，教师巡视指导。　　3.讨论交流，相机点拨。　　讨论：哪些小节最让你感动？　　第5自然段　　突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次……　　指名读，有同样见解的请举手。　　讨论：这一自然段为什么让你感动？哪些词语最让你感动？　　“胸脯和翅膀”老天鹅是以血肉之躯作为破冰的武器。　　“腾空而起”，谁来做做这个动作，老天鹅这样做是为了什么？　　事实证明，老天鹅的这一举动，力量是巨大的，从哪儿看出来？点拨：“石头似的”真的是石头吗？　　老天鹅这样做是以什么为代价的？这让我们感受到了他的——他这样做又是为了什么？　　师范读，生想象。让我们闭上眼睛，在我们的脑海里慢慢地放映这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头。　　有感情地齐读。多么巨大的力量，多么可贵的顽强精神！我们目睹了这一幕，没有理由不读好它，大家读。　　第6自然段　　面对这样舍已为人，以血肉之躯为武器的老天鹅，你想对它说什么？此时此刻，我们都想给这只老天鹅冠以一个美称，那就是——“勇士”就是——勇敢的战士。　　导读：这时，别的天鹅——。它们——，瞧着——。只听得‘嚓——嚓——’，冰层——，接着——，冰面终于——。这位——沿着——，水面——。　　讨论：为什么说老天鹅是顽强的“破冰勇士”？　　讨论：如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹老天鹅壮举，你会怎么想？你又会怎么做？　　过渡：而这群天鹅正是这么做的，下面的故事也证实了这一点。指名读。　　出示插图，这是天鹅们集体破冰的场面。请你仔细观察，你看到了什么？仿佛听到了什么？又想到了什么？　　带着自己的理解读给同学听，看能不能打动他。　　齐读，读出天鹅集体破冰激动人心的场面。　　讨论：每只天鹅都以血肉之躯为武器，你感受到了什么？你觉得这群天鹅怎样？　　第7自然段　　导读：在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下，小小的冰窟窿终于——。就好像——，所有的天鹅——。它们——，不时——。　　文中三次出现了天鹅的叫声，前两处在哪儿？各表示什么意思？这里胜利的欢呼“克噜——克哩——克哩”又是在说什么呢？　　4.齐读第自然段。　　1.同学们，读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的触动一定更大，找出来读读。　　2.讨论：正为打猎一无所获感到扫兴的斯杰潘见了这感人的场面，有什么变化？他为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸？　　4.齐读第8小节，提醒“深情”。　　课文学到这儿，还有什么不明白的？你觉得还有什么问题值得你去探究？