英语人教版八年级下册unit 5 section A 3a-3b.docVIP

【教学设计】Unit5 What were you doing when the rainstorm came？ Section A3a-3c 一 . 课题：Unit5 What were you doing when the rainstorm came？Section A3a-3c 二. 教学目标： 知识目标： 学习并能够运用以下单词：storm, wind, light, report, area, wood, window, flashlight, match, beat, against, apart, asleep, rise, fallen, 能够运用以下短语： fall asleep, die down, with a serious storm happening outside, make sure, , in a mess, clean up 能熟练掌握并使用下列重点句式： 1）Black clouds were making the sky very dark. 2）With no light outside, it felt like midnight. 3) It was hard to have fun with a serious storm happening outside. 4) Although the storm broke many things apart, it brought families and neighbors closer together. 3. 学会过去进行时态的构成和用法。 能力目标：学生能够通过阅读训练，学会运用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事，能够正确运用when和while引导的时间状语从句。 情感目标：能够谈论3a文章内容及自己对灾难使民心凝聚的理解，通过本课的学习，培养学生在困难面前互帮互助的优良品质。 文化意识目标：学习一些居住场景中的常用的词汇，同时也注重对青少年情感的教育和培养，让他们知道在灾害面前要更团结，更友善，更懂得互相帮助。 三. 教学重点和难点： 1.学生能口、笔头熟练地运用新词汇、短语和句型并学习过去进行时 2.学生正确而熟练运用句型：Although the storm broke many things apart, it brought families and neighbors closer together. 3. 正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。 四. 教学方法 1.情景交际法：本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了能用）。 2.任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。精讲巧练，由浅入深，由易到难，循序渐进地深化教学内容展开。教师为主导，以学生为主体的师生双边教学活动。 3.开放性教学策略：结合教材插入学生感兴趣的图片、电影片段等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。 五. 教学手段：采用多媒体教学课件活跃课堂气氛把教学内容通过文本、图像、声音、动画、视频等形式来共同呈现教学内容，以达到图文、声像、三维动画一体化的效果。 六. 教学活动设计 步骤 活动设计 1.导入 ————— 创设情境，导入新知识 ↓ ↓ 2.呈现新知 ————— 教授新知（引出问题） ↓ ↓ 3.语言实践 —————设计任务活动，加深理解暴风雨 ↓ ↓ 4.综合运用 ————— 拓展延伸，场景和解决办法 ↓ ↓ 5.总结回顾 ————— 总结本课时所学词汇、句型 七. 教学步骤 I. Preparation 准备 先复习导入：复习过去进行时： (1) Ask some Ss and let the Ss make conversations about what the people were doing when the rainstorm came. T: What were you doing when the rainstorm came. ? Ss: I was … doing the homework in the house cooking in the kitche