第三节祖国神圣的领土-台湾.docVIP

第三节“祖国的神圣领土──台湾省”教学设计 教案背景： 《祖国的神圣领土──台湾省》是《义务教育课程标准实验教科书?地理》（人教版）八年级下册第六章《认识省级区域》第三节的内容。在此之前，学生已学习了2个省级行政单位的地理概况，初步掌握了学习中国区域地理的一般方法和步骤，这为本节的学习打下坚实的基础。本节内容是认识省级区域的重要一课，也是中国区域地理的有机组成部分，同时为后面区域地理的学习奠定良好基础。 教材分析： 一、教材对台湾省内容的选取上别具匠心。首先讲述了台湾省的地理位置以及组成等基本概况，然后以台湾岛为重点，分别介绍岛上的自然环境特征和人文环境特征。每个方面的介绍都相当简练，而在活动中提出的问题又能启发学生进一步思考。三大内容的介绍中始终贯穿着一个思想、一条主线：台湾省是一个美丽富 饶的地方，是中国领土神圣不可分割的一部分。 二、学生学习情况分析: 八年级的学生已经具备了初步的自主学习的能力，能独立看书读图并思考一些问题。而且，通过前面内容的学习，学生也掌握了一定的学习规律和知识量；有一定的搜集和整理信息的能力，但由于地处农村，学生搜集信息的途径有限；由于经常进行合作学习的训练学生已经具备了合作学习的意识，并能在小组中根据自己的任务分工合作完成。台湾问题既是一个热点，也是一个焦点。大部分学生对于台湾或多或少都有一些了解，但对于台湾整体环境的了解仍然有限、不系统。初中生好动、好表现，注意力易分散，又希望得到老师的表扬，所以要通过学生自主独立地发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等探究活动，获得知与技能、情感与态度的发展。还要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性，促进学生学习的主体意识的形成。 教学目标 1.知识与技能： （1）能运用地图说出台湾省的位置和范围，培养从地图上获取区域知识的能力。 （2）学会用事实和史料证明台湾是祖国不可分割的神圣领土。 （3）能运用地图和资料学会分析台湾的自然环境特点，培养提取信息、 加工信息和分析问题的能力，初步学会分析区域特征的方法。 2.过程与方法： （1）通过创设情景，以文字、图片、音乐引发强烈的求知欲望。 （2）教师提供相关图、表，给学生更多自由空间，合作完成“寻美探宝 活动，共同分享探究成果。 （3）学会从生活中和各种媒体中搜集相关信息，培养处理和分析信息的能 力，以此激发勇于发表意见的热情。 3．德育目标 ?通过大量的史实材料，明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，培养的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。 教学重点 1.台湾是祖国神圣不可分割的领土。 2.台湾的美丽和富饶。 教学难点 台湾省的自然环境和自然资源 教学准备 教师：制作多媒体课件。 学生：网上搜集有关台湾的历史、政治、风土、人情资料图片。 教学方法? 参与开放型的教学：角色扮演、合作探究、读图、析图、比较归纳法。 教学过程 导入新课： 【播放歌曲】 阿里山的姑娘。 【引言】同学们，刚才听了阿里山的姑娘。这首歌，是不是觉得旋律很优美很熟悉那你知不知道这是哪里的民歌？ 答：台湾高山族 【讲述】对，今天我们就一起去台湾省旅游一下，看看这美丽富饶的宝岛。 【课件展示】台湾省课题 【课件展示】中国地形图。 【指图讲述】台湾省是我国领土的一部分，它位于我国东南部海洋上，与福建省隔海相望，其中台湾岛是我国第一大岛。 【课件展示】放大台湾岛 【课件展示】台湾岛概况图 【读图】请同学们在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等 （学生回答后老师总结） 【指图讲述】台湾省包括台湾岛及澎湖列岛、钓鱼岛等80多个岛屿。面积共约3.6平方千米。其中台湾岛是台湾省的主体，是我国面积最大的岛屿，台湾岛位于我国东南部海洋中，西隔台湾海峡与福建省相望，东临太平洋，北临东海，南临南海。（课件展示闪烁出海洋的名称）其中台湾海峡是东海 和南海的航运要道，有我国“海上走廊”之称 【练习】做活动一请大家利用比例尺量算基隆——福州、高雄——厦门之间的实地距离 【课件展示】出示正确答案 【读图】刚才我们只分析了台湾的海陆位置，那么它的维度位置又如何呢？有那条重要的纬线穿过？（答：北回归线） 【指图讲述】北回归线穿过台湾省中南部，这样的维度位置决定了它的气候以亚热带和热带气候为主。 【课件展示】台湾地形图 【指图讲述】台湾岛的地形有什么特征，山地，平原各分布在什么部位？ （答：略） 【学生活动】在读图时你们注意到台湾岛的轮廓像什么吗？ ? （答：像芭蕉叶；像树叶；像纺锤；像小船……） ? 【讲述】像树叶，总有一天要落回大陆这坚固的根边；像孤舟，波涛中漂泊多年终将回到大陆这港湾；我想它更像游子，日思夜念着大陆母亲。（课件展示：台湾诗人余光中的诗作《乡愁》）我们应以什么样的心情去读这首诗，才能将作者的思乡之