地理科分析.DOC

九十九學年度大學指定科目考試地理科試題分析 新聞稿 一、地理科的試題特色： 本年度試題出處的冊別，以第一冊與第三冊的比例最高。高三應用地理上、下冊的部分所佔比例為12題（24分）的比例，第二冊的人文地理部分較少。 本次地理科試題整體難易度而言，以中間偏難題目者較多。 本年度試題的測驗目標，以「評量考生處理地理資料和使用地理方法與技術的能力」、「評量考生解讀地理景觀、分析探討世界主要區域的區域特色與區域議題之能力」較多。 評量層次以理解和應用、分析等高層次為主。 試題形式以圖表題最多，佔總題數達1/3以上，照片題亦達四題，兩者題型的比例均比以往為高。 今年有大量時事題型，但這些題目的答案無法從學生的高中三年學習知識背景中獲得，因此對學生而言很難解題。 歷屆考題曾出現類似的題目，如單選題第23題的澎湖柱狀玄武岩照片。 二、題型及題數分析： 第一部分為單選題，共有40題，占80 ﹪，其形式皆為題組題在往年較為少見。第二部分為非選擇題，共有二大題，各包括5個子題，占20 ﹪。 三、冊別分析： 本年度的試題如往常一樣，多為跨冊命題的綜合性試題，很難作客觀的冊別分析，但都需要具備通論地理的基礎知識，作為解題依據。此外今年人文地理的試題相對較少。其試題的冊別分布如下表所示： 冊別 地理(一) 地理(二) 地理(三) 地理(四) 應用地理(上) 應用地理(下) 單元 地理技術自然地理 人文地理 區域地理 (外國地理) 區域地理(臺灣、中國) 應用地理 應用地理 配分 24 6 26 20 12 12 今年地理科試題的冊別配分如上表所示，其各冊的百分比地理(三)佔26％最高，地理(一)佔24%，但地理(二)僅占6%相對較低。 四、難易度分析： 本次地理科試題整體難易度而言，以中間偏難題目者較多，其中偏難者達24%，是近年來比例較高的一次。難易度之統計如下表所示： 難易度 配分 難 24 中 50 易 26 較難試題的比例偏高，說明如下： 屬於較難的題目包括：單選題第4、5、13、14、17、20、22、26、27、28、32、37等題。 有些題目題意不清，又需仔細判讀圖表，並作詳細的計算，可能造成學生不知如何解題，如單選題第13題，此種計算亦較缺乏地理的測驗目標。 試題測驗較偏狹又屬特定的地理事實，如單選題第28題學生不容易從課本和課綱概念中判斷為冰島或是愛爾蘭。又如單選題第20題題幹中甲～丁的時事，學生根本無法判斷是否為主要的影響因素。 部分試題內容較為瑣碎，且解題線索不夠充份，如單選題第22題學生無法知道現在直轄市的總人口數規定為何。又如單選題第37題要學生判斷哪國屬於哪類型的金字塔，而文中給的國家並非學生熟知的主要國家，如索馬利亞、阿曼。 圖十（單選題第15~17題）是比較複雜的等高線地形圖，判讀上已相對困難，再加上印刷的清晰度，更增加此題解答的困難度。 有些題目的備選答案與實際的形成原因可能有所出入，如單選題26題。 解題時需連結太多的地理知識，加上選項又為需仔細判讀的圖形，提高難度，例如單選題第32題。 五、測驗目標分析： 本年度試題的測驗目標以「評量考生解讀地理景觀、分析探討世界主要區域的區域特色與區域議題之能力」最多，其次為「評量考生處理地理資料和使用地理方法與技術的能力」。其統計數據如下表所示： 測驗目標 配分 1.評量考生地理學的基礎知識 10 2.評量考生處理地理資料和使用地理方法與技術的能力 34 3.評量考生解讀地理景觀、分析探討世界主要區域的區域特色與區域議題之能力 50 4.評量考生提出問題解決方案的能力 6 六、評量層次分析： 在評量層次方面，認知教學目標可分為知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑六個層次，可將其簡化為知識、理解、高層次三種。本次試題的評量層次，以理解的試題比例最高，獨占66%，高層次的試題亦有30%，知識層次的試題比例較少，僅占4﹪。評量層次之統計如下表所示： 評量層次 配分 1.知識 4 2.理解 66 3.高層次 30 七、試題形式分析： 試題形式以圖表題最多，獨占44﹪，其次為長文題及文字題各位26%、22%，此次照片題佔了8%，其中有6%為衛星影像照片，比重較往年為高。試題形式之統計如下表所示： 試題形式 配分 1.文字題 22 2.長文題 26 3.圖表題 44 4.照片題 8 試題所附圖表，皆為答題所需的參考依據，充份發揮圖表的功能。 八、與課程標準及命題原則的符合度： 本年度地理科試題大致能與課程標準符合。 部分課綱中的重要主題，過去幾乎是必考的，今年並未出現於試題內容中，如大氣環流與水文概述、台灣農業和工業發展問題與對策。 九、地理科試題優缺點分析： 1.優點： 多跨冊的綜合性試題，此種試題考生必須對不同概念都有所瞭解才能作答，可培養考生思考的習慣及整合的能力。 當今重要的地理議題如