论学习型学校的建设策略.PDFVIP

第 27卷第 4期 徐 州 工 程 学 院 学 报 (社 会 科 学 版 ) 2012年 7月 Vo1．27No．4 JournalofXuzhou InstituteofTechnology (SocialSciencesEdition) Ju1．2O12 论学习型学校的建设策略 朱新秤 ，朱睿达。 (1．中山大学 教育科学研 究所 ，广东 广州 510275；2．华南师范大学 教育科学学院，广东 广州 510631) 摘 要：学习型学校建设是未来学校发展和变革的一种趋向，学习型学校不 同于传统意义上的 学校 ，它以适应性思维为指导，以学生发展为中心，强调共 同愿景与合作，倡导人性化 的学习氛 围。 学习型学校的建设必须扩大办学 自主权，调动学校变革 的积极性；促进学校领导角色 的转变，成为 战略型领导者；坚持民主办学，促进教职工的自主管理 ；重视以学生为中心，为学生的学习服务 。 关键词 ：学习型学校；基本特征；建设策略 中图分类号 ：G47 文献标志码 ：A 文章编号 ：1674-3571(2012)04-0100-04 当今社会已经进入一个知识化 、全球化和快速 (一)学习型学校 以适应性思维为指导 变革的新时代 。这种时代的变化对学校教育提出了 圣吉等人在 《第五项修练 ·教育篇 ：学习型学 严峻的挑战，它要求学校必须培养出适应时代发展 校》一书 中指 出：“什么能够促进教育全面变革呢? 和环境变化 ，具有批判精神和创新能力 的高素质人 我认为，一种新 的、具有启发性 的类 比可 以提供答 才。而要完成这一时代重任，就必须改变传统的学 案。一如机器类 比塑造了工业时代学校运用 的基本 校组织 ，根据学习型组织理论对学校进行彻底变革 原则，正在形成中的 活‘的思维 ’概念可以引导学校 和管理创新 ，把学校建立成一个真正的以学生为 中 未来的思维 。必须把学校看做一个 活‘的系统’，以 心、追求卓越 、具有共同愿景 的学习型组织 。 活‘的思维’来引导学校的未来思维。”_4他把学校看 一 、 学习型学校的基本特征 做是生命一样的活的系统 ，是能够 “自我调配”或 “自 对于学习型学校的特征 ，学者们有不同的观点。 我复制”，一个活的系统拥有 自我创造能力 ，活的系 英 国学者 Southsorth在 《学习型学校》一文中指 出， 统会不断地成长和演进。这是一种与机械思维相对 学习型学校应具备下列特征 ：重视学生的学习活动 ； 应的适应性思维 ，适应性思维承认事物的不确定性、 教师不断学习；鼓励教师和其他同事合作或相互学 非线性和复杂性 。 习 ；学校是学习系统 的组织；学校领导者是学习的领 学习型学校把学校 当做一个活的系统 ，只有这 导者_l1]。我国学者范 国睿认为 ，学习型学校的特征 样才能真正地做到 以学生为中心，使学生的学习活 是 ：学校成员拥有共 同的愿景 ，校领导是教育观念的 起来 。同时以发展 的观点、系统 的观点来思考学校 先行者与引路人 ；学校组织效能结构与创造性 团队 的问题 ，不断探索在教育过程 中各种可 以真正应用 建设 ；学校组织的学 习机制 ；学校组织 中的 自主机 的理论 ，在联结朋友、家庭和社 区的社会关系网络 制 ；学校组织的开放性 ]。柳恩铭认为，“所谓学 习 中，重新整合教育 。把学校看做一个活的系统 ，人们 型学校 ，是指以共 同的教育价值观为基础 ，以共同的 就会发现它处在不断的蜕变中。学校的成员会不断 愿景为方向，以系统思考为整合工具 ，以学习作为克 提出问题，检验学校的现状 ，并思考这些观念和其他 服 团体障碍 ，