2011年版小学数学课程标准修订稿(最新).docVIP

PAGE PAGE 2 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc271232686 第一部分 前 言 PAGEREF _Toc271232686 \h 3 HYPERLINK \l _Toc271232687 第二部分 课程目标 PAGEREF _Toc271232687 \h 7 HYPERLINK \l _Toc271232688 一、总体目标 PAGEREF _Toc271232688 \h 7 HYPERLINK \l _Toc271232689 二、学段目标 PAGEREF _Toc271232689 \h 8 HYPERLINK \l _Toc271232690 第三部分 内容标准 PAGEREF _Toc271232690 \h 11 HYPERLINK \l _Toc271232691 第一学段（1-3年级） PAGEREF _Toc271232691 \h 11 HYPERLINK \l _Toc271232692 一、数与代数 PAGEREF _Toc271232692 \h 11 HYPERLINK \l _Toc271232693 二、图形与几何 PAGEREF _Toc271232693 \h 12 HYPERLINK \l _Toc271232694 三、统计与概率 PAGEREF _Toc271232694 \h 13 HYPERLINK \l _Toc271232695 四、综合与实践 PAGEREF _Toc271232695 \h 13 HYPERLINK \l _Toc271232696 第二学段（4-6年级） PAGEREF _Toc271232696 \h 13 HYPERLINK \l _Toc271232697 一、数与代数 PAGEREF _Toc271232697 \h 13 HYPERLINK \l _Toc271232698 二、图形与几何 PAGEREF _Toc271232698 \h 14 HYPERLINK \l _Toc271232699 三、统计与概率 PAGEREF _Toc271232699 \h 16 HYPERLINK \l _Toc271232700 四、综合与实践 PAGEREF _Toc271232700 \h 16 HYPERLINK \l _Toc271232706 第四部分 实施建议 PAGEREF _Toc271232706 \h 26 HYPERLINK \l _Toc271232707 一、教学建议 PAGEREF _Toc271232707 \h 26 HYPERLINK \l _Toc271232708 二、评价建议 PAGEREF _Toc271232708 \h 31 HYPERLINK \l _Toc271232709 三、教材编写建议 PAGEREF _Toc271232709 \h 38 HYPERLINK \l _Toc271232710 四、课程资源开发与利用建议 PAGEREF _Toc271232710 \h 43 HYPERLINK \l _Toc271232711 附录1 课程目标的术语解释 PAGEREF _Toc271232711 \h 45 HYPERLINK \l _Toc271232712 附录2 内容标准及教学建议中的案例 PAGEREF _Toc271232712 \h 46  第一部分 前 言 数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关，特别是随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对于客观现象抽象概括 而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。 数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。 一、课程性质 义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学的抽象性、严谨性和应用广泛性，决定了数学课程在义务教育阶段的独特作用。 义务教育的数学课程是学生未来生活、工作和学习的重要基础。数学课程有助于学生掌握必备的基础知识和基本技能；有助于培养学生的抽象思维和推理能力；有助于培养学生的创新意识和实践能力；有助于学生在情感、态度与价值观等方面得到发展。 二、课程基本理念 1．数学课