2014年青岛公开课-最新-水循环与水资源利用(张寿伟).pptVIP

【最新考纲】 1.水循环的过程和主要环节。 2.水循环的地理意义。 3.水资源的利用 【考纲解读】 1.运用水循环示意图，说出水循环过程和主要环节。 2.结合具体地理事例，理解水循环的地理意义。 3.水资源的利用与保护 【案例分析】（山东高考)下图是我国某地区略图。 * 水循环和水资源利用 青岛公开课 山东省平度第一中学 高三地理组 张寿伟 去某地“看海”，成了现在的网络流行语对城市内涝的形象描述。 济南城市内涝 中国天气网讯 2014年6月19日山东79县市出现降水，其中省会济南出现今年来强度最强、范围最广降雨，降雨引发明显内涝，泉城济南街头新添“喷泉”景观。 考纲解读区 通过预习导学案课前预习区内容， 展示同学们构建的水循环基础知识思维导图。 动手动脑构建思维导图 宗政同学思维导图 焦小川同学思维导图 【探究1】水循环类型 【对比分析】黄河流域及其附近的柴达木盆地、 鄂尔多斯高原发生的水循环类型？ 【归纳总结】内外流区发生的水循环类型？ 【探究2】自然因素对水循环影响 【案例分析】运用水循环知识，解释察尔汗盐湖形成原因。 盐湖附近地区气候干旱，降水稀少，蒸发旺盛，蒸发量大于降水量，察尔汗盐湖为内流湖，盐分随径流汇入而不断积累。 【探究2】自然因素对水循环影响 图中景观图片为黄土塬(黄土高原地区面积广阔、地面平坦的黄土高地)。黄土塬上水循环过程不同于黄土高原其他地貌类型区，其最弱的环节是(　　) A．降水　　　　　　 B．下渗 C．蒸发 D．地表径流 【探究2】自然因素对水循环影响 自然因素对水循环影响 地形 地貌 气候 思维导图 【探究3】人类活动对水循环影响 【案例分析】下图示意黄土高原地区某流域开发三个阶段 该流域开发过程中 A 降水量增加 B 蒸发量增加 C 下渗减少 D 地表径流减少 【解题思路】从a图三个阶段可看出居民点增加，植被减少,会减少植物蒸腾（蒸发量），导致降水减少，涵养水源能力下降，下渗减少，地下径流减少，地表径流增加。 试结合表格分析济南市城市建设后水循环各环节发生了怎样变化？(首先判断A和B是城市建设前还是后？) 【探究3】人类活动对 水循环影响 【案例分析】济南市城市建设前后水量比较表（假设降水相同） A B 【探究3】人类活动对水循环影响 试结合表格分析济南市城市建设 后水循环各环节发生了怎样变化？ 人类活动对水循环环节影响 思维导图 蒸发 蒸腾 降水 地表径流 下渗 地下径流 济南市今年以来最强 降雨，引发严重城市内涝。 中国天气网讯 2014年6月19日山东79县市出现降水，其中省会济南出现今年来强度最强、范围最广降雨， 降雨引发明显内涝，泉城济南街头新添“喷泉”景观。 城市内涝是指由于强降水或连续性降水超过城市排水能力致使城市内产生积水灾害的现象。近几年来，城市排水系统面临着暴雨内涝的严峻形势。 去某地“看海”，成了现在的网络流行语。“表现疲软”的城市排水系统应付不了一场暴雨，让表面光鲜的城市脆弱的不堪一击。 1.城市化进程加快，城区建筑密度大，地面硬化， 下渗弱，地表汇流速度快，地表径流量大。 2.强降水或连续性降水。 3.排水能力不足。 4.人类占用和破坏天然河道。 试运用水循环知识和地理常识分析济南市 城市内涝产生原因。 【探究4】 水循环意义— 流水作用塑造地表形态 分组讨论 合作探究 根据地貌景观图，指出黄河不同河段形成的地貌类型，运用水循环知识，分别分析其原因。 【探究、展示要求】（3分钟） 1.以小组为单位，各抒己见、集思 广益，不断修正和完善本组答案。 2、小组代表展示交流本组答案，同时修正和评价其他小组答案。 水资源可以永续利用，但不是“取之不尽，用之不竭”的。水资源在一定时间和空间范围内是有限的，如果人类取水量超过了水循环更新的数量，或者使水资源遭受污染，就会造成水资源的枯竭。 水危机！！ 【探究4】水循环意义—更新了陆地淡水资源 【合作探究】（2分钟） 结合上图和地理常识，试分析黄河流域水资源短缺原因及措施？ 分组讨论 合作探究 我国水资源最紧张地区是华北平原而不是 干旱的西北地区。水资源紧张是从人类利用的角 度衡量，水资源紧张不仅有自然原因，也有人为 原因。水资源利用状况分析的思路见下列关系式：  我国水资源最紧张地区是华北平原而不是 干旱的西北地区。水资