课题初步方案-常熟市中学.docVIP

PAGE PAGE 2 苏州市“十二五”规划立项微型课题方案 积极心理学视阈下的高中历史教学的案例研究 洪 莉 一、课题的提出 1.从学生的现状看： 高中阶段的学生年龄处在15至19岁之间，即青春期，这一阶段人的心理活动渐渐复杂多变，时常处于渴望被理解和被认同和自我封闭的矛盾中。特别是我校是一所重点高中，学生在初中大多备受老师看重、同学羡慕，进入重点班后激烈的竞争使部分学生原有的心理优势不复存在，有了“失宠”的感觉，加上老师家长过高的期望，有的甚至失去了可贵的自信，甚至发出了“活着没劲”的感叹和失落。 2.从课改的现状看： 随着江苏新课改的推行，历史学科以等级制取代实分制，历史学科的地位似乎下降了，历史学科的课时减少了，历史试卷的难度加大了。历史教学中更加强调“知识与能力”“过程与方法”，忽视了对学生情感、态度和价值观的培养。围绕分数的教学势必造成人“人本教育”的缺位。历史学科作为一门人文学科，从根本上讲就是教育学生如何做人的学问，最大限度地实现生命的价值和尊严。作为历史教师有责任回归人本教育，致力于培养和提高学生的历史意识和人文素养，促进学生全面发展。 3.从学生的发展看： 鉴于以上思考，我认为与其让孩子们痛苦高中三年，不如在历史教学中以积极心理学为指导，引领学生保持洋溢积极的精神，带着充满乐观的希望，挥洒青春的活力，最大化挖掘学生内在的潜力，以积极