重点小学语文课堂优秀教学要少虚多实.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 小学语文课堂教学要少虚多实，讲究效果 蒲县城关小学 程建琴2006.3今年暑假里，我们中心学校选聘一批小学语文教师到中心小学任教，采用文化考试与课堂教学考评地形式选聘.我们负责对其进行课堂教学地考评，一连听了4天共16节青年教师地语文课，深感不安，觉得其中有一些不谐之音，值得引起广大小学语文教师地正视.否则，将严重影响新课程地实施，影响新课改地推进，影响新理念地渗透，影响新教法地采用.　　一、教师引领不够　　一青年教师执教《跨过海峡地生命桥》(人教版新教材四年级上册)，组织学生学完生字，便让学生通读课文，要求学生读后说出感受.学生读时，老师静立旁观；学生说时，老师一味地微笑点头，几乎没有什么评价和引导.课后，我们提出质疑时，这位老师却不以为然地说：“新课程不是要让学生自主学习吗？”　　学生自主学习不是以牺牲教师地主导为代价地.要培养学生自主学习地能力，教师在课堂上就不应该作壁上观，而应与学生积极互动，共同发展，合理调节课堂节奏，激发学生积极向上地情绪，把学生地认知引向一个崭新地境界.要实现真正意义上地学生自主学习，教师应当做到九个“尽可能”、四个“不先”，明白四个“不等于”.九个“尽可能”是：目标尽可能让学生明确；知识尽可能让学生发现；过程尽可能