低成就学生提升英语学习策略之行动研究-台南市立崇明国民中学.doc

低成就學生英語學習策略之輔導 臺北市立三民國民中學 徐雅鐘教師 摘要 本校成立一個專案班級，對象為一般常態班級及資源班所無法顧及到的低成就學生，此班精心安排多元化課程，其中英語課程設計係以「字母拼讀」、「心智繪圖句子結構順序」及「電腦輔助教學」為主，目標希冀建立信心與正確學習態度、引起學生學習英語的興趣、教導學生學習英語的策略。本文從低成就學生的背景分析著手進行起，規劃出教學方案計畫，由於授課節數僅有六週，學生的學習成就表現很難有明顯成長，故主要以教導學生英語學習策略為主。從實際教學過程中，去探討學生的學習表現、態度、興趣及信心，並分享教學的經驗及省思。 關鍵詞：低成就學生、學習策略 壹、成立源起 美國布希總統曾提出“No child left behind.” 的重要教育政策，希望以政府公權力及教育資源，給予弱勢及貧困學童提供公平的教育機會，期許不放棄任何一位孩子；國內也曾倡導「帶好每位學生」之教育改革，不分種族、家庭背景、貧富或城鄉差距、性別等，皆可享有充分學習機會。然而，以筆者個人的國中英語教學經驗來看，每一年卻仍然持續面臨到國中實施常態編班內，低成就學生雖然經過同等教育方式，但學習表現大部分仍然處於班級或年級中低落的族群。由於在一般常態大班教學中，教師的教學內容卻往往是針對中等程度的學生所設計，因而較忽略了低成就學生的學習速度，故這些孩子的學習腳步一再落後，甚且有放棄學習的