童年的泥巴教学.pptVIP

. 三、按照原文填空： 我们一大帮小小子、小丫头尽兴地捏呀捏，没多久，活灵活现的泥人、泥物就摆满了一大片河滩：有_______的______、______的_____、______的______、有______的______、______的______、_______的_______。 * * * * * * * * * * * 童年的泥巴 资料宝袋 什么是童谣？ 在儿童间口头流传的歌谣。它简洁明快、幽默风趣、朗朗上口、意趣盎然，运用拟人、夸张、比喻等手法，将知识寓于趣味之中，对儿童思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成等都有潜移默化的作用。 《童年的泥巴》是一篇怀念童年快乐生活的课文，泥巴，平平常常、普普通通，但对孩子们来说却是心中最爱，泥巴给孩子带来无穷的乐趣，那风一样的日子永远定格在记忆中。课文描述了小伙伴们玩泥巴的快乐，语言亲切、自然、质朴，比较适合进行朗读训练，有助于培养学生的想像力及创造力。 字词乐园 mèng lǐ niáng qīn jiǎo yā cǎi chū 梦 里 娘 亲 脚 丫 踩 出 pàng zi féi zhū xīn shǎng jī huì 胖 子 肥 猪 欣 赏 机 会 è le fù chū shí yán shāo kǎo 饿 了 付 出 食 盐 烧 烤 huī láng 灰 狼 xī pàn yáo shū 往昔 盼来 童谣 舒适 zhá páo lí 闸蟹 大红袍 把田犁 táng dǒu 开膛破肚 精神抖擞 左右结构的字有：谣、盼、袍、抖、膛 上下结构的字有：昔、犁 半包围结构的字有：适、闸 写字指导： 认读指导： “裸露”中的“露”读“lù”。 读课文你遇到什么难题了吗？说出来我们一起来解决。 你知道课文讲了一件什么事吗？ 课文描述了孩子们玩泥巴和野餐的快乐。 预习检查 1、读1、2自然段，说一说这两个自然段写了什么？ 怀念童年的美好生活。 2、“这风一样的日子呦!”这句话运用了什么修辞方法？好在哪里？ 比喻。生动形象地突出了童年的时光与自由自在、转瞬而逝的春风一样美好、短暂。 课文解析 细读3、4段，小组合作感悟： 1、第三段写了什么内容？ 放秋假时我们来到西河滩玩耍。 2、品读第四段：（1）童年的生活无忧无虑，那时的我们都玩些什么呢？在书中找一找。 捏泥人、泥物 （2）自由读第四自然段，画出所捏的泥人、泥物的句子。都捏了什么啊？ 肥猪 绵羊 小媳妇 老爷爷、老奶奶 （3）同学们齐读第四自然段最后一句话。 思考：这里的“黑泥鳅”指的是谁？写出了什么样的特点？ 小伙伴；这段话写出了“三美”：白牙、黑皮肤、红泥哨儿，这是色彩之美，吹泥哨儿；童谣清亮亮、脆生生，这是声音之美；为秋日沉寂的田野上平添了无限生机，这是人与自然的和谐之美。 1、研读第五自然段，看看这些孩子们又在做些什么？ 吃泥烤鱼蟹、泥烤鲜花生、 泥烤老地瓜…… 2、孩子吃的状态和心情是什么样的？ 状态：狼吞虎咽 心情：爽口舒心 3、齐读最后一段：写了什么内容？句式有什么特点？ 总写童年的日子像风一样。 句式“啊，童年的泥巴，那风一样的日子呦！”与第二段“这风一样的日子呦！”一样。 结构梳理 一（1、2）梦回童年，怀念风一样的日子。 二（3、4）放秋假，孩子们去西河滩捏泥人、泥物。 三（5）孩子们在河滩上备下野餐享用。 四（6）对童年生活的无限眷恋之情。 主题概括 课文主要写了放秋假时，孩子们去西河滩捏泥人、泥物，大家饿了、累了后，在河滩上备下野餐享用，抒发了作者对童年生活的无限眷恋之情。 写法点拨 首尾呼应之美 就是文章的开头和结尾在内容上互相关照、互相呼应，前面讲的内容，后面要作出相应的交代。 本文中开篇写“这风一样的日子哟”，结尾写“啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟”，这是情感上的首尾呼应，使作者的情感得以充分表达，同时，也使课文的脉络更清晰，结构更完美。 拓展提升 2、交流自己搜集的童谣。 1、摘录文中优美语句并说一说语句好在哪里。 心灵感悟 一块块小小的泥巴，一声声清脆的童谣，一群群泥猴儿一样的乡下孩子，一段段难忘的经历。那情