教师对幼儿认知复杂性与师幼关系的关系共情的中介作用.PDFVIP

年第 期 ， 2018 8 学前教育研究 No.8 2018 （总第 期） 284 XUEQIAN JIAOYU YANJIU Serial No.284 教师对幼儿认知复杂性与师幼关系的关系： 共情的中介作用* 阳 泽** 胡 洁 （西南大学教育学部，重庆 400715） ［摘 要］ 以社会认知复杂性理论为指导，以 名幼儿园教师为研究对象，本研究考察了幼儿 427 园教师对幼儿认知复杂性的现状及其与师幼关系的关系，结果发现幼儿园教师对幼儿认知复杂性处 于中上水平，其中整合性维度得分最低；无编制、专科及专科以下学历的幼儿园教师在整合性维度上 的得分高于有编制、