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新课改心得体会 　　有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从有限的教材中无限延伸。下面是新课改心得体会，欢迎阅读参考。新课改心得体会　　学校教育的基本途径是课堂教学，在过去的课堂教学中存在着这样一些问题：老师讲的多，学生思考少;一问一答多，研讨交流少;操练记忆多，鼓励创新少;强求一致多，发展个性少;应付任务多，精神乐趣少等等。总之，重视传授系统书本知识，忽视好奇心、创新意识和探索精神的培养。怎样让学生学的愉快，老师教的有效，成绩考得满意呢?需要进行课堂改革，需要推进新的高效课堂模式。　　从XX年9月至今，我校高举新课程改革大旗，不断探索课改新路子。在学习、借鉴省内外成功经验的同时，积极打造符合我校校情的高效课堂模式，从最初的五步骤逐步形成具有响中特色的“125高效课堂模式”。通过学习和实践，使我受益非浅.　　1个理念，挖掘师生潜能，促进共同发展。最大程度地挖掘学生和老师的潜能，让每一个学生和老师的能力得到充分地发挥，是推进素质教育，打造适合师生共同发展的重要理念。课堂是否高效，就要看学生和教师是否在课堂上都得到了充分的发展与成长。　　2个关键，“让学”和“引思”。教育家陶行知说过：“我认为好的教师不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”课堂教学高效性是指在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。当然，“让学”要让得有度，让得到位：“引思”要引得得法，引得充分。教师是学生学习的促进者，高效课堂的指挥者，教学活动的策划者，学生成长的领路人。　　课堂需要模式，优秀的课堂也是有模式的。所谓课堂教学模式;就是指老师在课堂上的教学流程和方法。“教学有法，教无定法，贵在得法”，采取那种模式要服从和服务于教学有效性。要让学生学得愉快，教师教的轻松，提高完成教学任务和教学目标的效率。我校的课堂教学5步骤，充分发挥了学生的能动性。　　1、示标导入。老师用适当的方式，展示出本节课的学习目标，让学生明白自己在本节课中还应该做什么，达到什么效果，做到心里有数，提高教学效果。2、讨论释疑。这个是核心环节，生生互动，师生互动，充分调动了学生的积极性和主动性，最大化的发挥了小组合作的功能，让优生影响、带动、帮助同组的人，共同去讨论，去思维，共同进步。提升个体在竞争中合作，在合作中竞争的意识和能力。3、成果展示。是课堂上学生“我参与我快乐”的集中体现，是真正意义上的激情释放，思维扩散，个性张扬。4、师生点评。这是学生相互学习、共同促进的关键环节，也是教师主导作用的集中体现，是释难、纠偏，是整合与总结。5、检测过关。通过适当练习，进行训练巩固，做到堂堂清。　　总之，我们学校的新课堂就是把学习的空间，学习的权利，学习的快乐，学习的自由都还给了学生，让学生积极参与到课堂教学中的各个环节，学生当然将会终生难忘。新课改心得体会　　经过此次培训学习，使得自己对新课程有了一个初步的认识，也使自己认识到新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”。经过这些年的教学探索，结合学生实际，深刻认识到新教材内容发生了很多变化，这就要求教师相应的转变教学观念、教学方法，反思教学实施过程中存在的问题和不足，现总结如下：　　一、教学观念的改变　　通过对教材学习和研究，新教材与以往的教材有很大的变化，教材设置了许多问题和阅读材料，甚至一些名人的先进事迹，旨在培养学生的观察能力与阅读能力，通过问题的设置，激发学生的学习兴趣，感受和理解知识产生和发展的过程，体验成功的喜悦，因而要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养，教师不仅要关注学生学习的结果，更重要的是要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习，引导学生探究知识，让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程，培养学生的数学素养和创新思维能力，重视学生的可持续发展，培养学生终身学习的能力，如：让学生参与课题研究。作为教师，