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高职院校思想政治教育贯彻和实践“以人为本”理念探析 【摘要】分析目前高职院校思想政治教育工作中存在的问题，阐述在思想政治教育实践中贯彻“以人为本”的理念的必要性，并提出相应策略。 【关键词】高职院校　思想政治教育　以人为本　理念 高职院校思想政治教育方法科学与否，直接关系到教育教学的质量和效果。传统的思想政治教育存在着一些问题和弊端。为此，高职生思想政治教育工作应贯彻和实践“以人为本”的理念。“以人为本”理念是科学发展观的核心，在高职院校思想政治教育实践中贯彻“以人为本”理念，就是坚持以学生为本，尊重、理解并关心学生，为学生创造舒适的学习生活环境，充分调动学生学习和发展的主观能动性。 一、目前高职院校思想政治教育工作中存在的问题 (一)教育方式和教学方法上存在的问题 第一，逻辑严密的系统理论显得过于抽象。思想政治教育课概念性、政治性和政策性强，部分学生感觉难以理解、枯燥乏味，学习兴趣不高。第二，学生学习的主体地位没有引起足够的重视。传统的思想政治教育教学模式往往忽视学生在教学中的主体地位，只是单纯强调教师主体和主导地位，限制了学生的主体能动性发挥。第三，学生创造力没有得到充分的培养。学生接受教师传授知识并不是教育的最终目的，而是作为认识事物本质、训练思维能力、掌握学习方法、培养探索精神的手段，教学中教师应该把学习的主动权交给学生，使学生思维活跃起来，培养和发展学生的想象力和创造力。第四，传统的思想政治理论课教学中，教师用的教学手段只是简单的黑板和粉笔，教学手段单一。这导致学生产生听课疲劳。简单的教学手段和方法无法全方位地激发学生听课的兴趣，课堂教学变得单调、枯燥，从而严重影响了教学效果。 (二)个别高职生思想上存在的问题 第一，个别高职生学习目标不明确，态度不端正，学习动力不足，缺乏学习规划，自律能力较差；人生价值观有实惠化、功利化倾向；某些高职生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。第二，受社会和互联网的影响和冲击，学校思想政治教育工作面临新的挑战。某些学生思想出现多元化、复杂化，压抑、郁闷、自闭、焦躁等心理问题比较突出。第三，毕业生就业形势严峻，学生就业压力大，不主动竞争，期望值太高，心态不稳，就业观存在问题。贫困生特别是特困生经济负担重，面临就业、学习、经济三重压力，综合素质培养受到影响，学校思想政治教育工作难度加大。 (三)思想政治教育工作某些环节及队伍建设中存在的问题 第一，思想政治教育工作某些环节跟不上时代的要求。学校的一些工作制度、工作方法的创新常常落后于学生特点的发展变化。第二，专职思想政治教育工作人员配备严重不足，给工作带来诸多困难。全员育人的思想尚未形成。除专职思想政治教育工作人员、班主任外，其他教师、干部职工对学生的成长关心还不够。第三，高职生思想政治教育工作队伍有所改善，但是有些学校还存在不足：一是人数不足；二是职称学历偏低；三是部分思想政治教育工作人员理论水平不高。 二、高职院校思想政治教育工作贯彻“以人为本”理念的必要性 (一)加强和改进高职院校思想政治教育工作的需要 以人为本，以学生为中心，为学生身心健康发展创造良好的条件和环境，不断满足学生发展的多方面需要，是离职院校一切工作的出发点和落脚点，也是实践科学发展观、办好人民满意教育的根本要求和具体体现。邓小平指出，“中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能长治久安，从一定意义上说，关键在人”，“要注意培养人”。因此，加强高职生思想政治教育工作，促进学生全丽发展，不仅是贯彻党的教育方针的客观要求，也是培养高素质人才的“民心工程”的要求。 (二)推进素质教育，引导和促进高职生全面发展的需要 思想政治素质是高职生健康成长的基础。江泽民在第三次全国教育工作会议上的讲话中指出：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。”思想政治素质作为高职生最重要的素质，对其健康成长和各方面素质全面发展和提高起着统摄和推动作用。江泽民在北京大学建校一百周年庆祝大会上指出：“青年时期注重思想修养，陶冶情操，努力树立正确的世界观、人生观、价值观，对自己一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用。”因此，应把高职院校思想政治教育这项“基础工程”抓好，使素质教育得以真正落实，使学生全面成长的目标实现。 (三)社会主义现代化事业发展的需要 高职生是青年中的优秀分子和宝贵的人才资源。社会的发展，实质上就是人的发展， “人们的社会历史始终只是他们的个体发展的历史，而不管他们是否意识到这一点”。他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质如何，直接关系到党和国家的生死存亡，关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败，关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的目标的实现。 三、高