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《春联》教学方案设计 　　ｌ、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。　　２、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。　　３、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。　　对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。　　课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。　　导入　　１、同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。　　放录音　　２、谁来回答老师刚才提出的问题２春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红……齐读　　(二）精读课文第一自然段　　１、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？　　２、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。　　板书：内容　　３、轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“＿”画出春联的内容。　　４、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。　　教师在出示的段落中画出　　５、我们一起把画出的句子读一读。　　６、描绘美丽春光的是哪一副春联？　　指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红　　７、谁来试着读读看。　　８、从哪几个词中看出春光是美好的？　　９、你能来读好它吗？　　１０、这么美的景色清同学们快速把它记在脑于里。　　１１、接下去我们一起去看第二种内容的春联。　　出示；春回大地千山秀，日照神州百业兴　　１２、谁来试着读一读。　　１３、从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？　　你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？个别集体　　这里的“神州”指的是什么？　　１４、谁来试着读好它。　　１５、快速把它记在脑子里。　　１６、课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读　　出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多　　梅开春烂漫，竹报岁车安　　１７、下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。　　出示幻灯：围绕以下问题进行讨论：　　这副春联讲的是书上哪方面的内容？　　从哪几个词中可以看出？　　１８、谁来讲讲你们的讨论结果？　　提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。　　“岁”在这里指的是一年。　　１９、下面考一下大家的反映能力我说内容大家马上把相应的春联读出来。　　２０、出示下面几副春联，请同学齐读。　　２１、下面请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。　　出示：描绘美丽的春光家家致富家家乐，处处迎春处处歌　　展现祖国欣欣向荣的景象艳阳照大地，春色满人间　　歌颂劳动人民幸福美好的生活祖国与天地同寿江山与日月争辉　　表达人们对新的一年的美好祝愿四化宏图展，九州春意浓　　２２、看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？　　板书；各种各样　　２３、引读：我们测览着各种各样的春联，就是……　　出示：“我们测览……百花园中”　　２４、你喜欢哪几个词语？你能读好它吗？个别集体　　２５、引读：欣赏了这些春联你会感到……你读了上面的哪副春联后有这种感觉的？　　２６、放录音引读；新春佳节ｌ家家户户张贴……给节日……　　出示：“新春佳节，家家……的气氛”　　２７、谁能把这句话读好？　　２８、分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的？指名回答，适当点拨。　　精读课文第二、三自然段。　　过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文第二、三自然段。板书；特点　　１、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。　　２、指名交流。　　３、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去看看。　　出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年　　４、我们试着来读一读。　　５、读了这副春联体有什么样的感觉？从哪几个词中可看出。　　适当点拨辞：送走　　６、书上是怎样把它分别对起来的？　　７、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？　　８．引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且……　　这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。　　板书：对仗　　９、出示：选择正确的关联词语。　　细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。　　１０、齐读第二自然段。　　１１、看春联第二个特点前老师先读一下这几副春联，你们听听老师读的时候有什么特点？—。　　１２、这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。小黑板出示：抑扬顿挫和谐悦耳齐读　　１３、谁能任选一副春联读出它这个特点。个别、集体　　１４、读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。　　板