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高三生物备考建议 第一部分 准确把握备考方向 第二部分 周密计划科学备考 第一部分 准确把握备考方向 介绍“从宁夏卷到新课标全国卷的发展” 比较：课标、考纲、考试说明 从知识目标研读考试说明 从能力目标研读考试说明 分析近年高考试卷 2013高考命题发展趋势预测 第二部分 周密计划科学备考 计划安排 一轮复习 二轮复习 三轮复习 自主复习 对“知识目标”的考查： 考试范围分为必考和选考（自选模块）两部分，必考为必修模块1、2、3的内容； 自选模块为选修模块1《生物技术实践》和选修模块3《现代生物技术专题》模块的内容。 对“能力目标”的考查： 理解能力 实验与探究能力 获取信息的能力 综合运用能力 1.反射和反射弧,传导和传递 2.原生质体、原生质层 3.果实的发育和成熟 4.碱基对的增添缺失与染色体结构变异的缺失 5.杂交，正交和反交,测交，自交,自由交配 6.花药离体培养与单倍体育种 7.染色体组,单倍体基因组 8.DNA连接酶、DNA聚合酶、限制酶，逆转录酶，RNA聚合酶 教材实验 :教材实验是高考实验考查的基本立足点和素材来源，也是考生获得实验分析能力、实验设计能力以及科学实验思想的基本途径。多以选择题的形式出现，要注重教材实验的挖掘。 验证实验 :包括对简单生物学事实的验证能力和对实验现象和结果的解释、分析。 探究实验 :科学探究能力包括提出问题、做出假设、制订可行实验方案、进行实验和搜集证据、分析、解释，做出判断，得出结论等方面。本层次特别注重科学探究实验思想和方法的考查。 实验评价 :一般从实验对照设置、实验步骤的设计、仪器的使用、实验试剂的选取和使用、实验材料选择和使用等，是否科学正确。本层次能力要求最高。 探究酵母菌细胞呼吸的方式 获取信息能力： 通过对题干的阅读，迅速排除干 扰信息，准确获取与答题有关的有效信息。 转换信息能力 ： 根据题干信息和题目设问要求， 正确地甄别，将这些信息转换成答题方案的能力。 备考过程中注重“文图转换”、“文表转换”、“图与图 转换”、“数据与坐标图转换”等能力的针对性训练。 综合运用能力是对科学素养的总体要求。前三项能力侧重强调考生应用教材知识分析解决生物学问题的能力，本项能力要求解决自然界和社会生活中的问题，强调学以致用，理论联系实际的理念，难度更大、要求更高。 总之，能力要求是考试大纲的核心内容，是对考生科学素养考查的具体落实，必须将四项能力要求的实质和精髓贯穿于整个复习。通常一道题目考查的能力不止一种，但侧重点会有不同。 2013高考命题发展趋势预测 “新课标全国卷”有可能拆分为“新课标全国卷1”和“新课标全国卷2”两套试卷； 试题将仍以主干核心知识为主体。《考试大纲》要求的118个考点中近三年主要考到30个左右，细胞的结构和代谢、遗传与变异、动植物生命活动的调节、生态与环保、内环境稳态、实验等仍将是重中之重； 必修一、必修三的分值可能会变化，但必修二应保持稳定（保证区分度）； 2013高考命题发展趋势预测 实验考查方式在变，继续由集中考查实验变为与其他知识相结合的隐性考查。侧重于考查实验原理、原则、方法、变量的确定、实验材料的选择及结果、结论的分析； 试题呈现图文结合。近三年的试题可以说是图文并茂，坐标图、模式图、表格图、流程图应有尽有，甚至一题多图，图表相融。2013年的试题应该延续这种特点，进一步加强对学生准确获取有效图文信息、识图、析图的能力和知识迁移、图文转换能力的考查。由“知识立意”转化为“能力立意”也将是高考试题命制的趋势； 2013高考命题发展趋势预测 题干取材新颖，关注科学、社会、环境。现代生物技术以及一些领域的研究进程，成果，最受命题者青睐，最近几年多次出现在高考试题中。这些题多以能力立意，既考查了学生信息获取，信息转换，信息表达的能力，又考查了学生联系实际分析问题解决问题的能力； 39、40两个选做题难度相当；40题仍有可能和必修相结合。 任务：细化内容、精化概念、强化记忆 重点：理解把握学科结构和基本概念 对学生的要求：记住记准 对老师的要求：讲细讲透 明确两轮复习的区别: 一轮复习追求知识的科学性、完整性、系统性及逻辑性，既有横向联系，更有纵向深入。 二轮更注重知识间的内在联系，更注重考生发散思维能力的提升。粗线条地构建知识网络，点到为止。 任务：对知识实质的透彻理解及综合提炼 复习的核心：方法和思维 方法：以练带讲 二轮复习 专题设置 备考策略 知识梳理课 习题讲评课 专题设置 专题一：实验专题 分子