德育经验交流材料参考范文：“要有一颗爱学生的心”.docVIP

德育经验交流材料范文：“要有一颗爱学生的心” 如果有人问“当■?个好老师的最基本的条件是什么？”可能会有 很多种不同的回答。但我内心身处感触最深的是“要有一颗爱学生的 心。”离开了爱，一切教育无从谈起。但这种爱，这种情感绝不是装 模做样的“平易近人”；也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”; 甚至不是为了达到某种教育目的而采取的暂时的感情投资。它是朋友 般平等而真诚的感情。感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。 那样我们的教育就出现了成功的曙光。 和我班学生相处了初四一年多，通过课上课下的沟通我掌握了学 生们的内心情况，他们的内心深处有对知识的渴望，但外界条件、家 庭条件等多方面因素造成了部分学生的厌学思想。我针对这种学生的 现状，对学生进行耐心而细致的说服教育，利用班会介绍名人的成长 道路，帮助他们明白人的成长道路不可能是一番风顺，你若成就一番 事业，必先要饱受磨难，而后才能成功，这才是一个人生。 我班的何XX N学是黑宝山的外籍生，性格非常怪异。拿我们学生 的话说是心态有些不健康，这个学生凡事都不找自己原因，脾气相当 暴躁、情绪化个性很严重，学d完企凭兴趣就是所谓的三天打鱼两天 晒网，最大的爱好就是上课睡觉，自从初叫进班以来，我一直都很关 注她，虽然刚分班时年段她才56名。但是我发现她是个有后进的学 生，很聪明，各学科相对比较均横，没有明显弱势，所以我经常找她 谈心，认真分析每次考试成绩。只是和她上次成绩进行比较，不与别 人比较，其目的就是为了帮助她找到自信，从而让她转变学习观念， 从“让我学”到“我要学”的转变，同时我也把她的情况和各学科的 科任教师进行了沟通，也得到了她们的帮助，果然不出所料，在第一 次考试中她就考进/年段38名。可是好景不长，由于她意志力不强， 又是一名非常情绪化的人，在接下来的两次考试中屡考屡败，但我并 没有对她失去信心，针对她身上的不足我对症K药，先了解家长并向 家长表明了我的想法，就连她的父母都说她是“人来疯”。家长表示 感激并支持我们工作。于是针对她这种性格，每次遇到类似事件，我 就采用两种方法：其一是用“情感宣泄法”，就是和她聊父母的酸辛； 上学目的是为了啥以及身边感人的一些人和事，就是什么能感动她， 我就说什么。经过找她谈心，和她沟通，我发现她还真有“情”，这 样动之以情地就解决了问题，同时也达到了教育她的目的。其二是用 “激将”法，就是她越是不想干，我就越说她+行，目的是让她在哪 摔倒就在哪爬起来。如在这学期，第一次月考成绩下发后，他数学才 考了 56分，他拿到试卷后，自己就说：“我就不会学数学，什么破玩 意。”听到这话，我便把她叫到走廊，对她说：我看你也学不明白， 你要是能考80分以上，咱班就没有不及格的了。听完这话，她抱头 大哭起来。W为我知道，她也想让［1己考好，只是看到眼前的成绩， 心里郁闷，需要找个发泄的理由所以自己才说那些话的。这样一来， 我给她创造了释放自己苦水的机会。摆脱了烦恼好一心思学习。果然， 在K次考试中，她数学取得了 84分的好成绩。通过这些思想教育逐 步使何XX转变了对人生的消极态度，上课睡觉的习惯没有了，逐步 树立了正确的学习观和人生观，在中考中也取得了比较理想的成绩。 常XX刚进班时他与别的学生是那么不同：头发很长，衬衫至少有 两周没洗/，入秋丫还穿着己洗得发黄的球鞋，看来他在班级是个特 殊人物。果不出我所料，一周后，我儿乎天天能收到他违反纪律的举 报：上课喝水、回头、借东西，课下常因小事与同学发生口角，其至 打架，作业经常不能完成，课堂作业也是抄同桌的。 我想了很多办法对他进行教育，但效果只能维持短短几天， 我绞尽脑汁地在他身上寻找闪光点，可他毕竟是一个没有特长的学生。 就在我对他儿乎失去信心的时候，一次偶然的谈话，我注意到在我批 评他时，他都是一副温顺承认错误的样子，从没想过要为自己的错误 强词夺理地找借门。透过他的眼睛，我仿佛看到了可以挖掘的星星之 火，这不就是我一直苦苦寻找的闪光点吗？这不就是我一直等待的教 育契机吗？我决心尽自己最大的努力去扶持这颗幼小的萌芽。于是我 在班级及时表扬了他这种虚心接受意见的行力并发动全班讨论并学 习这种精神。在N学们惊诧的目光中，他似乎也在震惊中找回了失去 己久的自信 课后我多次家访、找他谈心，充分肯定相信他的同时并耐心 帮他分析错误的成因及危害。每次愉快的谈话后，我都要善意地提出 一个只须他稍一努力就能改止的缺点。儿周后，他的纪律明显好转， 对班级的事情也表现出了极大的热情。可好景不长，几位科任老师告 诉我，虽然这段时间他不影响别人了，可他上课只能坐稳十五分钟， 然后就听不进去，成绩太差，还经常抄袭别人的作业……听了这些, 我心里很不是滋味：他虽然头脑不笨，但基础太差，如果不让他在学 习上产生兴趣，仅靠他的意志来