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打造高效课堂提高教学质量——高中英语教学方法探究唐锁大连市第十五中学116013摘要课堂高效率一直是教育者的目标。达到该目标要求学牛有较好的学习态度和学习习惯。但是学生的现有条件差异很大，学生的学习成绩两级分化，缺乏学习热情，错误屡讲屡犯等等。如何才能上好英语课，减少差异，提高英语课堂效率？木文从师牛间的学习氛围，学科学习方法及反思教学，给予及时的教学反馈等多个角度分析问题，提出有效措施，以便达到高效课堂的目标。无论对教师还是学牛都具有非常重要的意义。关键词课堂教学课堂效率学习氛围学习方法课堂反思课堂教学是教师完成其“传道”、“授业”、“解惑”任务的主要场所，是学牛完成学业，发展智力，丰富情感，形成高尚审美情操的主要阵地。早在300 多年前，捷克教育家夸美纽斯就指出：“寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，但是学牛可以多学。”这种以“少教”达到“多学”的愿望，是历代教育工作者孜孜以求的目标，这种目标的追求实际上就是我们今天所说的教学效率。课堂效率即在课堂时间内学牛学到知识的多少或受到启发的程度。课堂高效率是学习卓有成效的最重要条件之一，要达到较高的课堂效率要求学牛有较好的学习态度和学习习惯。但是学牛的现有条件差异很大，一是学生的学习成绩两级分化比初中阶段更为严重；二是课堂教学讲台上老师滔滔不绝，激情澎湃，讲台下学牛恢恢欲睡，死气沉沉，常让老师有一种“知音难觅”的遗憾味道；三是错误