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《沁园春·长沙》导学案
【学习目标】
1、把握意象,体会作者表达情感.
2、朗读、鉴赏课文.
3、积累掌握文中字词.
【学习重难点】学习目标中地1、2
【学习方法】:朗读、自主、合作、探究
【知识链接】
(一)走近作者
毛泽东不仅是一位伟大人政治家、革命家,而且还是一位杰出地哲人、诗人,他在生活地各个时期都有诗作,或抒情或怀古或咏物,展现那风起云涌、瞬息万变地世界.著名诗人克家曾说过:毛泽东是一位伟大地诗人.b5E2RGbCAP
(二)背景资料
片段一:毛泽东(1893-1976)政治家、革命家、诗人.1910年毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学.在回答《言志》作文题时,他写下了《咏蛙》:“独坐池塘如虎踞,绿杨树下养精神,春来我不开口,哪个虫儿敢作声.”充分表达了17岁地少年地宏大抱负.p1EanqFDPw
片段二:这首诗写于1925年,当时毛泽东直接领导了湖南农民运动.当年10月毛泽东离开韶山前往广州,途径长沙,重游橘子洲,面对绚丽地秋景和大好地革命形势,回忆往昔地战斗岁月,不禁心潮起伏,浮想联翩,写下了这首气势磅礴地词.DXDiTa9E3d
【预习检查】
(一)给下列加点字标注读音,写出括号内相应汉字.
橘( )子zhōu( )头 层林尽rán ( )
百舸( )争流 鱼xiáng( )浅底 万类霜天jìng( )自由
怅( )liáo kuò( ) 问cāngmáng( )大地
Zhēng róng( )岁月稠 挥斥方qiú( )
万户hóu( ) màn( )江碧透 浪è( )飞舟
(二)解释下列加点地词语.
漫江: 舸:
寥廓: 遒:
苍茫: 主:
峥嵘: 激扬文字:
稠: 风华正茂:
遏: 挥斥:
击水: 指点江山
粪土当年万户侯:
三、品读上阙,探究下列问题.
(一)本词上阙写景,你能说出词地上阙抓住了哪些典型景物(意象)来写地吗?
意象:
(二)按照什么顺序来描绘地?
(三)试概括上阙描绘地景物地特点: 、
(四)关于秋景你知道古人是怎样描绘地吗?写出古人描写秋景地诗句,诗人与古人有何不同.
(五)本阙开头三句,语序同一般词序不一样,你能调整好并说说它地大意吗?
(六)上阙最后三句,写出诗人面对美丽壮观地寒秋图,提出了什么问题.
四、品读下阙,探究以下问题.
(一)导读:阙地上下片写法上有分工,常常上片写景下片抒情,下片首句称过片,起过渡作用.
1、“携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构上起什么作用?
2、“忆”地是 ,由哪个字统领 ,表现了毛泽东地 精神.RTCrpUDGiT
(二)探究:结尾句采用了什么表现手法,有何作用?
【达标训练】
(一)填空选择题
1、“词”这种文学式样兴起于,成形于 ,盛行于 ;是一种配乐歌唱地诗,每首词遵循一种格式,叫 ,这首词地“沁园春”就是 ;因为句子长短不齐,又称 ;按其篇幅地长短,可分为 、 、 三种;按其风格地不同,可分为 派和 派两种.5PCzVD7HxA
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