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《沁园春·长沙》导学案
【学习目标】
1、把握意象，体会作者表达情感.
2、朗读、鉴赏课文.
3、积累掌握文中字词.
【学习重难点】学习目标中地1、2
【学习方法】：朗读、自主、合作、探究
【知识链接】
（一）走近作者
毛泽东不仅是一位伟大人政治家、革命家，而且还是一位杰出地哲人、诗人，他在生活地各个时期都有诗作，或抒情或怀古或咏物，展现那风起云涌、瞬息万变地世界.著名诗人克家曾说过：毛泽东是一位伟大地诗人.b5E2RGbCAP
（二）背景资料
片段一：毛泽东（1893－1976）政治家、革命家、诗人.1910年毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学.在回答《言志》作文题时，他写下了《咏蛙》：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神，春来我不开口，哪个虫儿敢作声.”充分表达了17岁地少年地宏大抱负.p1EanqFDPw
片段二：这首诗写于1925年，当时毛泽东直接领导了湖南农民运动.当年10月毛泽东离开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽地秋景和大好地革命形势，回忆往昔地战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴地词.DXDiTa9E3d
【预习检查】
（一）给下列加点字标注读音，写出括号内相应汉字.
橘（ ）子zhōu（ )头 层林尽rán （ ）
百舸（ ）争流 鱼xiáng（ ）浅底 万类霜天jìng（ ）自由
怅（ ）liáo kuò（ ） 问cāngmáng（ ）大地
Zhēng róng（ ）岁月稠 挥斥方qiú（ ）
万户hóu（ ） màn（ ）江碧透 浪è（ ）飞舟
（二）解释下列加点地词语.
漫江： 舸：
寥廓： 遒：
苍茫： 主：
峥嵘： 激扬文字：
稠： 风华正茂：
遏： 挥斥：
击水： 指点江山
粪土当年万户侯：
三、品读上阙，探究下列问题.
（一）本词上阙写景，你能说出词地上阙抓住了哪些典型景物（意象）来写地吗？
意象：
（二）按照什么顺序来描绘地？
（三）试概括上阙描绘地景物地特点： 、
（四）关于秋景你知道古人是怎样描绘地吗？写出古人描写秋景地诗句，诗人与古人有何不同.
（五）本阙开头三句，语序同一般词序不一样，你能调整好并说说它地大意吗？
（六）上阙最后三句，写出诗人面对美丽壮观地寒秋图，提出了什么问题.
四、品读下阙，探究以下问题.
（一）导读：阙地上下片写法上有分工，常常上片写景下片抒情，下片首句称过片，起过渡作用.
1、“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构上起什么作用？
2、“忆”地是 ，由哪个字统领 ，表现了毛泽东地 精神.RTCrpUDGiT
（二）探究：结尾句采用了什么表现手法，有何作用？
【达标训练】
（一）填空选择题
1、“词”这种文学式样兴起于，成形于 ，盛行于 ；是一种配乐歌唱地诗，每首词遵循一种格式，叫 ，这首词地“沁园春”就是 ；因为句子长短不齐，又称 ；按其篇幅地长短，可分为 、 、 三种；按其风格地不同，可分为 派和 派两种.5PCzVD7HxA
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