【教学课件】《二氧化碳和一氧化碳》（人教）.pptxVIP

第六单元 · 课题3二氧化碳和一氧化碳畅言教育学习目标1、了解二氧化碳和一氧化碳的性质；2、了解二氧化碳的用途 、温室效应对人类生存环境的影响；3、了解并关注温室效应，认识学习化学的重要性；4、初步学会运用观察、实验等方法获得信息，对问题可能的答案做猜想，并会用变化与联系的观点分析化学现象；5、培养关注人类生存环境爱护环境的情感，使学生认识学习化学的重要意义。课程导入这是CO2灭火器，思考一下这利用了CO2 的哪些性质？ 这是CO2的固体形态——干冰。干冰在常温常压下易升华，升华时吸收大量的热，因此可作致冷剂。如果利用飞机从高空中撒布干冰，由于干冰升华吸热，吸收了空气中的热量，水蒸气迅速冷凝成水滴，于是就开始下雨，这就是人工降雨的奥秘。二氧化碳的性质实验：二氧化碳观察集气瓶中的二氧化碳气体，并完成烧灭蜡烛的实验，通过观赛现象并猜想可得出二氧化碳的物理性质如下：操作/现象结论用途观察集气瓶中的二氧化碳，并让一个学生来闻一下。无色、无味、的气体二氧化碳密度比空气大，又不燃烧，也不支持燃烧， 当二氧化碳与空气同时存在时，二氧化碳在下层，从而隔绝空气与物体的接触所以二氧化碳可用做灭火剂。向大烧杯中倾倒，底层蜡烛先灭，然后是上层蜡烛熄灭。二氧化碳密度比空气大，也不支持燃烧二氧化碳二氧化碳溶于水：使用实验室制取CO2的方法制取CO2，并将制取出的CO2通入塑料瓶中，约充满1/3体积，向塑料瓶中加入少量水，拧紧盖子，摇晃塑料瓶：操作/现象结论用途塑料瓶变扁了二氧化碳1：1体积溶于水后，瓶内的气压减小，大气压把瓶子压扁一般不用排水法收集二氧化碳二氧化碳与水反应：将塑料瓶中水倒入烧杯，向烧杯中滴加石蕊溶液，观察现象并记录，然后加热烧杯，再次观察现象：CO2与水反应生成碳酸：碳酸分解成水和二氧化碳：CO2+H2O=H2CO3 H2CO3= H2O+ CO2↑操作/现象结论滴加石蕊后烧杯中的水变红CO2与水反应生成碳酸，酸使紫色石蕊溶液变红加热烧杯后，红色变淡消失碳酸不稳定，容易分解二氧化碳二氧化碳与石灰水反应：使用实验室制取CO2的方法制取CO2，并将制取出的CO2通入澄清石灰水中，观察现象：操作/现象结论用途石灰水通入CO2后，逐渐变浑浊。CO2与石灰水生成了难溶的白色物质。用于实验室检验CO2CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O二氧化碳和石灰水反应：二氧化碳对生产生活的影响：二氧化碳1、做灭火剂: 二氧化碳密度比空气大，又不燃烧，也不支持燃烧，当二氧化碳与空气同时存在时，二氧化碳在下层，从而隔绝空气与物体的接触所以二氧化碳可用做灭火剂。2、做致冷剂:人工降雨。3、工业原料。4、促进植物的光和作用。5、温室效应：温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来。二氧化碳是数量最多的温室气体，约占大气总容量的0.03%。 由CO2分子 由C、O元素 构成 组成 二氧化碳小结：二氧化碳1、既不能燃烧，也不支持燃烧2、CO2不能供给呼吸3、CO2与水的反应 CO2+H2O =H2CO3(使石蕊变红） H2CO3＝H2O+CO2 （碳酸不稳定）4、CO2与石灰水的反应（用来鉴定CO2） CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3 ＋H2O1、无色、无味气体2、能溶于水 3、密度比空气大（ρ＝1.977g/l） 4、干冰—固态CO2易升华 物理性质化学性质CO2用途“CO2的功与过”课程导入冬季人们为了抵御严寒，常常在室内用煤炉烧煤取暖，但如果使用不慎，就会发生“煤气”中毒事件，你们能猜测一下“煤气”是什么吗？“煤气”又是怎样产生的？一氧化碳和二氧化碳的物理性质比较：一氧化碳对比项目通常状态下的气.味.态标准状况下的密度(克/升) 同温同压下与空气相比溶解性一氧化碳无色 无味 气态1.977比空气大 , 约是空气的1.5倍 能溶于水二氧化碳无色 无味 气态1.25比空气略小 , 与空气接近难溶于水一氧化碳一氧化碳的可燃性：?2CO + O2 2CO2反应方程式：现象：安静的燃烧; 放出大量的热; 发出蓝色的火焰; 生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊。煤煤炉中的化学反应：一氧化碳?2CO + O2 2CO2上层：（蓝色火焰）?CO2 + C 2CO中层：（吸热）? C + O2 CO2下层：2、向一盆燃烧旺盛的炭火中洒少量的水，火焰更旺且为蓝色；但洒入较多的水，炭火熄灭，为什么？?1、实验发现碳在高温下可以跟水反应生成一氧化碳和氢气，此反应吸收热量。 C + H2O CO + H2 OO