沉下去，浮上来，科学的教案.docxVIP

沉下去，浮上来，科学教案 　　导语：教案决定着活动的完美程度，以下是品才小编为大家整理的精品教案，供各位学习参考。中班科学教案：沉下去↓ 浮上来↑　　1、培养幼儿对科学活动感兴趣，能积极动手、动脑探索。　　2、通过探索让幼儿了解物体的沉浮现象。　　3、尝试用简单的图标来记录物体的沉浮。　　1、试验材料：(泡沫积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、木块、棉花、乒乓球)两份。　　2、记录卡每人一份，水槽、笔。　　幼儿已有相关知识：在区域活动中，为幼儿投放了很多材料，幼儿与这些材料很熟悉，知道轻的物体浮在上面，重的物体沉在水底。　　发现物体沉浮现象。　　尝试用符号记录实验结果。　　小朋友，今天老师为你们准备了许多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什么?(用语言调动幼儿的兴趣)现在把它们请出来。(幼儿的积极性很高，特别想知道是什么。)　　1、请幼儿说出这些操作材料的名称。　　幼儿一起说出了有积木，空瓶子、钥匙、硬币、橡皮　　木块、棉花、乒乓球。(幼儿都认识这些材料)　　2、师：如果我把这些物品放到水槽里面，它们会怎么样呢?　　师：手里拿着泡沫积木，请一名幼儿回答?　　幼答：会浮在水面上。　　幼答：放到水里会沉下去。　　师：我也不知道它是沉下去还是浮上来，我们先来猜想。　　3、请幼儿猜想结果，并把结果记录在纸上。　　4、师：如果用向上的箭头表示浮(↑)用向下的箭头表示沉(↓)。这些操作材料用什么符号表示，每个幼儿进行猜想，并把猜测的结果记录下来。幼儿开始猜想并把猜想的结果用沉浮标记记录下来，师在一旁巡视。(在猜想棉花时，一部分幼儿说沉在水底，一部分幼儿说浮在水面上，但我没有说谁说的对或错，而是告诉他们，一会我们来通过实验来验证猜想结果。)　　教师小结：我们把猜测的结果记录下来了。那猜测的结果和实验的结果是否一致。现在我们来动手实验验证猜测结果是否正确。　　1、师：鼓励幼儿大胆实验，并巡视指导，让幼儿把实验结果记录下来。(幼儿的积极性很高，都亲手操作，有的幼儿发现猜想的和实验的结果不一样。我鼓励他们要大胆操作，错了不要紧，而且我还奖励他们小红花。)　　2、教师提问：(1)什么物品沉下去、什么物品浮上来?师请xx小朋友回答，泡沫积木是沉还是浮。　　幼答：是浮在水面上。　　师：猜想的和实验的结果一样吗?　　幼答：一样。　　师：奖励小红花，全体幼儿为xx小朋友鼓掌。　　师：空瓶子放到水里会怎么样?　　幼答：会沉下去，这时一名幼儿抢着说会浮在水面上。　　师：不要争论，咱们一起来做实验，我把空瓶子放在水里，幼儿看结果，空瓶子是浮在水面上的。这时只见这名小朋友有点不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的头说：回答错了没关系，你回答问题说明你很勇敢，老师奖励你一枚小五角星，作为鼓励。　　师：小朋友棉花是沉在水底还是浮在上面?　　幼答：xx幼儿说沉在水底，xx幼儿说浮在上面。　　师：我请想xx幼儿回答棉花沉在水底的原因?　　幼答：棉花吸了水会沉下去。　　幼答：棉花轻会浮在上面。　　师：看到这种情况(这是我没有想到的)我们一起来做实验，先是干棉花放到水里，浮在上面，但过了一会棉花吸了水它悬浮在水中，看到这种情况，我说：“小朋友都说得对，说明小朋友都动手动脑了，老师为你们鼓掌，小朋友们脸上露出了笑容”。　　3、教师通过幼儿实验总结：像泡沫积木、空瓶子、木块、棉花、乒乓球在水面的现象叫浮;像钥匙、硬币、橡皮泥在水底的现象叫沉。　　师：刚才小朋友通过动手实验，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底。现在我们和这些操作材料做一个小游戏。把它们送回家好吗?(幼儿非常高兴的回答好)　　师：制作了两个小房子，在房子的上面有沉浮标记，幼儿看　　沉浮标记把它们送回家。(在这一环节活动中，场面秩序有点混乱，小朋友都一窝蜂的围了过去，我应该让小朋友们排好队，有秩序的把它们送回家。)　　在日常生活中，很多物体都有沉浮现象，我们平时多试一试，看看你们找到的物品到底是沉在水底，还是浮在水面上吧。(幼儿教育)