重点中学中考语文复习课件：第二部分课内文言文十七细柳营.pptVIP

* * 第二部分 古诗文阅读 专题一 文言文阅读 十七、细柳营 知识梳理 第一部分 点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，周亚夫等人奉命备战戍边 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。 1.词语理解 （1）匈奴大入边 入边： （2）军霸上 军： 侵入边境 驻军 2.句子翻译 （1）乃以宗正刘礼为将军，军霸上。 （2）以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。 于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻军霸上。 任命河内守亚夫为将军，驻守细柳，用以防备匈奴。 第二部分 描写文帝劳军的场面，正面描写与侧面描写结合，鲜明地表现出周亚夫的性格特点 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀（gòu）弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏（zhào）。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中 不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖（yī）曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 1.词语解释 （1）上自劳军 劳： （2）至霸上及棘门军 军： （3）已而之细柳军 之［F］： 军营 慰劳，犒劳 前往、到 （4）锐兵刃，彀弓弩 锐［F］： 彀： （5）天子先驱至 先驱： （6）天子且至 且： （7）军中闻将军令 闻： （8）不闻天子之诏 诏： （9）于是上乃使使持节诏将军 使： （10）亚夫乃传言开壁门 壁： （11）将军约 约： （12）介胄之士不拜 介： 胄： 先行的卫队 锋利 将要 规定 营垒 铠甲 皇帝发布的命令 听从 使者，使臣 拉（弓） 头盔 （13）天子为动 动： （14）使人称谢 谢： 感动 告知 2. 句子翻译 （1）至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。 （2）居无何，上至，又不得入。 到霸上和棘门军营时，（皇上）的车队长驱直入，（两军营）将士高接远送。 过了不久，皇上来到军营前，也（被拦住）不得进入。 （3）军中闻将军令，不闻天子之诏。 （4）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。” 在军中只听从将军号令，不听从天子命令。 3.句子朗读节奏 （1）将 以下骑送迎。 （2）军中 闻将军令，不闻 天子之诏。 （3）于是 上乃使使持节 诏将军。 于是皇上就派使者持符节下诏给周将军：“我要进军营慰劳三军。” ／ ／ ／ ／ ／ 第三部分 将灞上、棘门军与周亚夫再做对比，衬托出周亚夫“真将军”的风范 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩（nǎng）者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。 2.句子翻译 曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。 先前（看到的）霸上、棘门的军队，简直像儿戏一样，其将士必定会遭袭击而被俘虏。 1.词语解释 （1）曩者霸上、棘门军 曩： （2）其将固可袭而虏也 虏［F］： 先前 俘虏 【全文中心】本文通过写汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严谨，忠于职守的“真将军”特点。 【写作特色】运用对比、衬托（通过霸上、棘门军衬托细柳军），侧面描写和正面描写相结合的方法突出了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军”特点，使人物形象更加饱满。 【人物形象】周亚夫：治军严谨、刚正不阿、兢兢业业，忠于职守。 全文理解 【文意理解】 1.阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。 2.最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字，含义丰富。联系全文，谈谈你的理解。 从军士戒备森严、军纪严明、军令畅达以及周亚夫的所言所行可以看出。 为周亚夫治军之严而“惊”；为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而“惊”；为文帝的深明大义，礼仪周至而“惊”；为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊”。 3.课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？ 4.文中把文帝在细柳营和霸上、棘门军中遇到的不同情况加以对比，刻画了周亚夫的形象。请指出三处对比，并作分析。 　 写刘礼军霸上、徐厉军棘门，