心理健康教育教师三项作业撰写说明.docVIP

PAGE PAGE 1 心理健康教育教师三项作业撰写说明 作业一：个人成长报告撰写说明 心理健康教育教师的个人成长报告，更多的是对自己个性特征的形成原因的关注，并从中获得反思，建立健全自己的人格体系。个人成长报告的撰写有助于了解自己，对自我发展有着积极意义。个人成长报告没有特别固定的格式，但需要回答“我从哪里来”和“我到哪里去”这两个基本问题。而“我从哪里来”中的“我”包括：“生物我”、“家庭我”、“社会我”和“精神我”，其中“精神我”需贯穿全文。“我到哪里去”则主要回答“到”心理健康教师职业角色的相关问题。 1.我从哪里来？ 首先，“生物我”的部分主要是讲自己本身，如性别、年龄、健康状况、性格、爱好特长等。其中，可以就某一方面或某几方面着重分析对自己的影响，尤其要关注到那些因为“生物我”而印象深刻的事件对自己的影响，如我小学时期因为歌声动听第一次获奖，这让我更自信了。除此外，还应涉及自己是如何看待自己的，是否认同？是否接纳等？ 其次，“家庭我”的部分主要是讲自己和原生家庭之间的联结。包括家庭的简单结构描述，具体可从家庭排行、父母的婚姻状况、核心成员、重要他人等来分析，比如我是家里的老大，所以肩上总有着一份责任感，不仅要照顾弟弟妹妹，同时还要对得起父母对我的期望，所以我总是对自己严格要求。还要想想家庭给了我什么，我又从家庭里面得到了什么，我与家人是如何互动的，是什么在影响着我与我家人的关系等问题。 之后，“社会我”的部分主要探讨的是我与这个社会之间的关系，简单讲，就是我们在这个社会过程中形成的待人接物的观念。包括：①自己的人性观，是主张人性本善、人性本恶，还是人无天性。②自己如何看待别人、别人又是如何看待你。如自己很欣赏有决断有魄力勇于担当的人，因为这会让我感受到一种安全感。别人的评价会让我们更全面的认识自己，也许我们认为自己是一个风趣幽默健谈的人，但朋友可能会反馈你需要注意场合与谈话对象等。 最后，“精神我”的部分则是根据现实社会的经验内化到我们思想中的理想状态。包括个人的需要和动机，比如实现自我的需要和帮助别人减缓痛苦的动机等，也包括自己的成熟标准以及奋斗目标，如有必要，也可谈谈宗教信仰、道德标准等是如何影响“自己”的。 2.我到哪里去？ 该部分中的“到”意为“成为”，主要探讨各位成为心理健康教师的相关问题，简单讲，就是“自己为何要成为一名心理健康教育教师”，是为了追求自我发展的目的？抑或是迫于学校领导安排？还是其他原因?以及“自己要成为一名心理健康老师具备哪些资源以及仍有哪些不足”，比如校领导对心理健康教育很重视，但是自己作为心理健康教师专业技术上仍存在不足，需要不断参加培训和学习来自我完善。 3.其他 如果有继续接受导师的指导的经历，也可以在自己的个人成长报告中加以描述和讨论。如果没有，可以分享一些个人参加培训的所感所学，或者对未来从事心理健康教育工作的担心与期待等。 总之，“个人成长报告”属于自我探讨类文章，无论如何，都需要撰写者能够勇于面对自己、敞开自己，要求内容具体、言之有物，展示出真实的自己。篇幅约3000字左右。 备注：凡抄袭且经查实即取消认证资格。 作业二：心理健康教育活动方案撰写说明 心理健康教育活动实质就是心理健康教育活动课程。心理健康教育活动课程是指根据心理教育的要求，在活动中融入心理教育的原理、方法与技术，以学生的直接经验与体验为基础，促进其心理品质发展的教育过程。心理健康教育活动的基本属性符合活动课程的一般特点，如强调学习者的需要与兴趣、强调过程、强调直接经验与体验等，但也有自身的特点，如要突出心理教育理论在活动设计中的价值，要突出心理教育方法与技术应用价值，要突出学习者的需求、兴趣等心理特征。 心理健康教育活动方案应包括以下内容： 1.活动主题：主题要鲜明，内容单一，切口要小。 2.理论依据：和活动主题相关的心理教育的理论。 3.活动目标：目标要清晰并有层次性。 4.活动对象：要把握对象的心理特征与心理状态。 5.活动时间：明确时间的限制。 6.活动准备：物质准备与心理准备。 7.活动形式：根据活动目标和内容，选择恰当的活动形式。 8.活动过程：这是心理健康教育活动方案的主体部分。活动要具有可操作性，活动之间要有递进性。 9.活动总结或后记：对已经开展过的活动，必须要进行总结与反思。 作业三：心理健康教育论文或研究报告的撰写要求 心理健康教育论文或研究报告是心理健康教育科学研究课题成果的集中体现，具有符合逻辑的科学结构和符合规范的表现形式。研究报告与研究论文在行文上略有不同：研究报告是对研究课题的全面总结，要清晰地表达出研究的背景、研究的过程与方法、研究的结论与讨论，使相关的研究系统呈现出来，并为阅读者评判、接受或应用这一研究成果提供依据。研究报告一般包括题目、背景、方法、结果与讨论