个别式调频系统对一名国小多重障碍学生专注行为之介入成效.PDFVIP

特殊教育季刊 民 104年3月 第134期 第31-43頁 Doi: 10.6217/SEQ.2015.134.31-43 個別式調頻系統對一名國小多重障礙 學生專注行為之介入成效 羅珮芳* 李芃娟 邱柏升 臺南市立歸南國小 國立臺南大學 國立成功大學 教師 特殊教育學系副教授 工程科學系博士後研究員 摘 要 本研究目的在探討個別式調頻系統對國小多重障礙學生專注行為之介入成 效。研究方法採單一受試研究法之倒返實驗設計，自變項為使用個別式調頻系 統，依變項為研究對象之專注行為。研究結果顯示配戴個別式調頻系統上課，能 明顯增進國小多重障礙學生「目光注視信號來源」、「身體傾向信號來源」、 「表現與課程活動有關的肢體動作」、「表現與課程活動有關的言語或聲響」及 「整體專注行為」等五種行為出現比率，且具類化成效。最後，教師們肯定本次 實驗教學的成效，而對於個別式調頻系統的外型與功能都能接受，未來有嘗試持 續使用的意願。 關鍵詞：個別式調頻系統、多重障礙學生、專注行為 The Effects of the FM System on the On-Task Behavior of a Student with Multiple Disabilities in a Primary School Pei-Fang Lo* Pone-Chuan Lee Po-Sheng Chiu Teacher, Associate Professor, Postdoctoral Fellow, Guei-Nan Elementary Department of Special Department of Engineering School, Tainan City Education, National Science, National Cheng University of Tainan Kung University 本文以羅珮芳（chiu945@ ）為通訊作者。 特殊教育季刊 31 特殊教育季刊 民 104年3月 第134期 第31-43頁 Abstract The purpose of this study was to explore the effects of a personal frequency modulation (FM) system on the on-task behavior of a primary school student with multiple disabilities. The research method was a withdrawal design of the single-subject research, using an FM system as the independent variable, and the on-task behavior of a research object as dependent variables. The main findings of the study were as follows: using an FM system could increase on-task behaviors, includin