1,2,3年级体育室内课教案.docxVIP

一、 二、 三年级体育室内课教案 年级：一年级 教 材 1、北京精神 2、“五个好习惯”培养 3、课堂常规 课 的 任 务 1、通过介绍，使学生初步了解北京精神和五个好习惯性，熟悉课堂常规。 2、通过学习使学生在运动中与同伴友好相处，发展学生的社会性，使学生逐步适应社会生活与环境。 3、培养学生团结协作、互相帮助以及体育课的常规意识。 部 分 课的内容 时间 组织教法与要求 复备课 开 始 部 分 一、上课起立、师生问好 二、教师宣布本课内容 三、讲室内课的要求 6 组织：学生原位座好 教法： 1、教师提问（春节的见闻） 2、学生回答 3、提要求 要求：积极回答、认真倾听 基 本 部 分 一、北京精神 1、爱国是“北京精神”的核心 2、创新是“北京精神”的精髓 3、包容是“北京精神”的特征 4、厚德是“北京精神”的品质 二、五个好习惯 1、坚持自己的书包自己背 2、物品自己备 3、坚持自己的岗位自己负责 4、坚持自觉主动上好早读 5、坚持一项体育运动 3、课堂常规 （1）上课集合做到快、静、齐 （2）要求穿运动服、运动鞋上体育课 （3）见习生待在指定位置，安排力所能及的工作，不出安全事故 （4）站姿正确，有良好的精神面貌 （5）准备活动到位，避免在后面的活动中受伤 （6）禁止追跑打闹 26 6 一、组织：学生原位座好 2011年11月2日，北京市公布了“北京精神”——“爱国 核心爱国：是北京城市精神最深刻、最显著的特征，体现了北京市民所具有的“天下兴亡，匹夫有责”的爱国精神，讲政治、顾大局、树正气、重奉献的时代精神，展现了北京时刻与民族命运紧密相连、心系国家发展、勇担时代使命的向心力与凝聚力。 精髓创新：即突破常规、推陈出新。它体现了北京积极进取、追求进步的精神状态。近年来，北京在经济发展、科技进步、城市建设、社会管理等方面取得的成效见证了这座城市的创新精神。 特征包容：即宽容、容纳。在统一多民族国家形成和壮大的漫长过程中，北京以自己宽广的胸怀和开放的心态吸引、融合着各地区各民族的文化，古典的、现代的；民族的、世界的；京腔京韵的、五湖四海的在今天的北京都有其展示的舞台；不同国度、不同民族、不同区域的人，都能在北京找到发展的机会。 品质厚德：源自《周易·坤》：“地势坤，君子以厚德载物。”3000多年的建城史和850年的建都史不仅赋予了北京辉煌灿烂的历史文化，也培育了北京市民胸怀坦荡、文明有礼的优秀品质，孕育了这座城市德泽育人、容载万物的独特城市品格。 要求：专心听讲，勤于思考，积极发言。 二、组织：学生原位做好 要求：专心听讲，勤于思考，积极发言。 三、组织：学生原位座好 教法： 1、教师提问：体育课有什么要求？生举手回答 2、教师补充 （1）、学生穿运动服（或轻便服装），穿运动鞋 （2）、不许穿大衣、风衣、 裙子、凉鞋、皮鞋等 （3）、不戴口罩、围巾、帽子；不得带小刀、玩具等易伤害物品 3、教师小结 结束部分 一、集合整队 二、抢答问题 颁发“奖票” 二、教师小结，下课 2 一、组织：四列横队 教法： 1、教师讲方法提要求 2、学生抢答 2、教师小结本课情况，表扬为主。提示下次课要求。 教 具 课后小结 年级：一年级 教 材 1、体育与健康基础常识 2、游戏：击掌传球 课 的 任 务 1、使学生了解坚持做好早操、课间操的知识。 2、养成一勤、二苦、三恒的品质； 3、培养学生树立关心身体，对社会的责任感和健康第一的思想。 部 分 课的内容 时间 组织教法与要求 复备课 开 始 部 分 一、上课起立、师生问好 二、教师宣布本课内容 三、讲室内课的要求 10 铃响在教室做好 要求： 1、坐姿端正，精神饱满； 2、专心听讲，积极思考； 基 本 部 分 一、健康基础知识 坚持做好早操和课间操 二、游戏：击掌传球 规则： 1、不能扔球 2、掌声停后立刻停止传球 14 14 一、教法： 1、教师提问：谁知道参加体育锻炼的目的。 2、学生回答，可以自由发言。 3、师生讨论“每天坚持做广播操是不是体育锻炼？” （1）、学生举手发言； （2）、教师讲解广播操的作用； 广播操的作用： = 1 \* GB3 ①、可以提高神经系统的调节功能 广播操的活动是一种有节奏中等强度的运动，加上音乐伴奏，便产生一种良性的刺激，使大脑皮层处于一种适宜的兴奋状态，可以提高神经系统的指挥与调节功能。 = 2 \* GB3 ②、可以帮助人体得到更多的氧气 使全身肌肉活动起来，促使血液循环以便得到更多的氧气，氧气充足使新陈代谢加快，人体的功能得到提高，使人体更健康。 = 3 \* GB3 ③、培养良好的身体姿态 = 4 \* GB3 ④、对呼吸系统和心血管系统有良好的影响