化学人教版九年级下册《课题1 常见的酸和碱》（常见的碱）.docxVIP

课题1 常见的酸和碱（第3课时 常见的碱） 教学目标 知识与技能： 1.认识几种常见碱—氢氧化钠、氢氧化钙等俗称、性质和用途。 2.通过了解酸碱溶液的导电性初步认识酸碱的结构特点和化学通性。 3.认识酸和碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。 过程与方法： 1.在实验探究过程中让学生获取知识，并引导学生观察一些身边常见物质，帮助学生了解它们对人类生活的影响； 2.同时在活动与探究过程中培养学生的创新精神和实践能力。 （三）情感态度与价值观： 注重联系实际、科学探究，增强学生学习的积极性和热情。 教学重点 氢氧化钠和氢氧化钙的俗称、化学性质 教学难点 初步认识不同的碱具有相似的化学性质的原因 教学方法 讲授法、实验探究法、分组讨论法 五、教学流程设计 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设问题情境 [演示]教师往黑板上贴一张白纸（预先用酚酞溶液写好NaOH），然后用小喷壶往上喷氢氧化钠溶液，鲜艳的大红字“NaOH”跃然纸上。 [讲授]我们已经通过实验认识了几种常见的酸，现在我们仍通过实验来认识常见的碱。 [观察] 把游戏引入课堂，寓教学于游戏中。 ? 新课 [提出问题]NaOH固体有哪些重要的物理性质呢？请同学们自己设计实验方案，探究NaOH固体的重要的物理性质。 [讨论]、[设计]、[交流]实验方案。 让学生自主设计实验方案，提高学生设计实验方案的能力，体会合作与交流的乐趣。 氢氧 化 钠 [指导实验]保证实验安全进行。 教师指导学生做改进实验⑶：往试管中加入5mL水，套上试管夹，在酒精灯火焰上加热，当水温达到60℃左右时，往水中加入几块NaOH固体，观察现象。　　 [动手实验]、[观察]、[记录]现象。 取一块NaOH置于表面皿中，观察到水立刻沸腾了。 通过实验探究，提高学生的探究能力。使学生很直观地认识到NaOH固体溶解于水时会释放出大量的热。 NaOH的腐蚀性 [提出问题] 浓硫酸具有强腐蚀性，那么，NaOH呢？ [演示][实验10-7] 思考： 1.通过此实验说明了氢氧化钠什么性质？为什么氢氧化钠又俗称苛性钠、火碱、烧碱？ 2.根据这一现象，你能提醒大家在使用NaOH时要注意什么？不慎将碱液沾到皮肤上该怎么自我救助？ [观察]、[分析]现象：鸡爪被严重腐蚀。 [归纳]NaOH有强烈的腐蚀性，在使用NaOH时必须十分小心。 进行化学药品的安全知识教育。 ? ? Ca(OH)2 [提出问题] 你能利用桌面上的生石灰干燥剂和水将一枚生鹌鹑蛋煮熟吗？ [讨论]、[交流]提出假设，然后设计实验方案。 至少4包生石灰干燥剂能将一枚生鹌鹑蛋煮熟。 [思考]： 1.该实验说明了什么问题？ 2.可选用什么么物质来确定上层清液显碱性？ 3.请你设计一个简单的实验方案，鉴定上层清液中的溶质是氢氧化钙。 [思考]、[交流]，尝试写出反应的化学方程式： CaO+H2O= Ca(OH) 2 酚酞试液…… 马上想到用二氧化碳气体…… 由浅入深，培养学生的思维的深刻性和科学探究的精神。 [提出问题]哪位同学能通过实验揭开 “白纸显红字——NaOH”的秘密？ [实验]、[分析]、[归纳]：白纸显红字实际上是纸上酚酞遇NaOH溶液变红。 培养学生运用知识解决问题的能力。 [演示]“不吹自大”的气球。? [观察现象]气球逐渐胀大。 通过有趣的实验创设问题情境，激发学生解决问题的欲望。 [提出问题]气球为什么不吹自大？请同学们就此问题进行交流。 [点拨]回顾二氧化碳的检验方法及其化学方程式。 [猜测]可能是NaOH溶液与CO2发生了化学反应。Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O 培养学生观察实验现象和分析现象的能力 [分析归纳]瓶内气体减少，压强变小，气球变大，实质是NaOH溶液与CO2发生了化学反应。 [指导]此类化学方程式的写法。 [思考]、[交流]，[写出反应的化学方程式： 2NaOH+ CO2 ==Na2CO3+H2O 形象记忆，突破难点，便于学生掌握。 [投影]工厂烧含硫的煤会产生大量SO2气体，污染环境，一般可通过烧碱溶液吸收，为什么？写出化学方程式。 [讨论]、[交流]、[结论]SO2能与NaOH反应，该反应的化学方程式：2NaOH+SO2= Na2SO3+H2O 通过STS习题培养学生解决生活中具体问题的能力，同时进行保护环境的教育。 [思考] 1.氢氧化钠应该如何保存，为什么？ 2.能否用氢氧化钠来干燥CO2和SO2气体？为什么？ 3.还有什么物质可以用作干燥剂？ 1.应密封保存。 2.因为N