中考语文 第三部分 现代文阅读 专题1说明文阅读复习课件.pptVIP

方 法 指 导 住某一段的段落大意、层意等分析，对段落中庞杂的信息进行分类，从中筛选出有效信息。 3.巧比较，权衡主次信息。读题干，根据题干要求，权衡筛选出主要信息与次要信息、重点信息与非重点信息。 4.妙整合，全面规范作答。根据题干要求，用规范化语言对筛选出的信息整合，然后根据赋分验证，确定答案的完整。 【实战链接】请同学们独立试做精练版P28《消化一块口香糖要多久?》第3题；P29《声音对食欲的影响》第2题；P30《关于微波炉的那些传言》第1题；P31《动物的弄虚作假》第1题；P31《说“茶”》第1题。 考点2 句段作用 2. 第③段在文中起什么作用？（2分） 【思路归纳】结合上下文内容，第③段前主要引出夜食症，并说明它的两种表现形式。第③段后主要介绍患夜食症的原因，因此此段起到了承上启下的作用。同时，注意第③段的句式特点——设问，设问句在某种程度上又有激发读者阅读兴趣的作用。作答时也应该指出。 【答案及评分】该段在结构上有承上启下的过渡作用，用设问句引出下文对夜食症诱因的解说，同时还可引起读者思考，激发阅读兴趣。（答出承上启下、过渡1分，分析1分，共2分） 方 法 指 导 解答文段在文章中的作用，一般需从内容、结构以及表达效果上考虑： （2）从结构上考虑。①开头语段的作用：Ａ.引出（或交代）本文的说明对象（或说明对象的 ×× 特点）；Ｂ.增加说明文的文学色彩（或故事性），激发读者的阅读兴趣；Ｃ.结构上总领全文，引起下文。 ②文中段落、句子的 （1）从内容上考虑。需结合文章作具体的分析，看语段在整体内容上起什么作用，具体说明了什么，强调了什么等。 方 法 指 导 作用：A.引出下文、承上启下、总结全文 ／前文。B.引起读者的注意和思考； ③结尾段落的作用：一般有总说的作用，或与开头的说明相呼应，使结构更严谨。 （3）从效果上考虑。若有说明方法，则从说明方法及其作用上作答。另外，分析句子作用时，需先观察句子是否使用了修辞手法以及其句式特点，再回答作用。 【实战链接】请同学们独立试做精练版P31《说“茶”》第2题。 考点3 文章结构 3. （原创）下面对本文结构层次划分最恰当的一项是（2分）（ ） A. ①/②/③④/⑤⑥⑦⑧⑨ B. ①②/③④/⑤⑥⑦⑧⑨ C. ①/②③④/⑤⑥⑦/⑧⑨ D. ①②/③④⑤⑥⑦/⑧⑨ 【答案及评分】D（2分） 【思路归纳】此题考查把握说明文的文章结构。首先通读全文，不难看出文章是按照逻辑顺序行文的，其次理清各段之间的关系。文章①~②段点出了说明对象——夜食症，并指出夜食症的两种表现形式; ③~⑦段介绍了夜食症的患病原因; ⑧~⑨段说明了夜食症的治疗方法。所以文章结构层次正确的划分应该是①②/③④⑤⑥⑦/ ⑧⑨。 方 法 指 导 【其他提问方式】请结合××，给××划分层次。 文章结构的考查主要有以下两种形式： 题型1：划分段落层次可遵从如下方法： 理解全文内容，明确说明顺序，依照说明顺序分析文章结构。分析文章结构时需要注意：看文章是总分式、总分总式还是分总式。如果是总分式的结构要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的，是并列，是递进， 方 法 指 导 还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质，是由个别到一般，还是从结果到原因等。把握好结构后，归类分析即可。 题型2:分析文章结构，可采用以下方法： （1）通读全文，围绕说明对象分析文章结构。 （2）概括各段段意，理清段落关系（或从属或并列或因果），从而分析出各部分之间的关系，确定文章的结构形式。 方 法 指 导 （3）常见说明文的结构形式有“总—分—总”式和递进式两种（并列式和连贯式较少），事物说明文多为前者，事理说明文多为后者。 【实战链接】请同学们独立试做精练版Ｐ32《微环境污染》第1题。 考点4 拓展探究 4. （原创）九年级（三）班的小明怀疑自己最近得了夜食症，你能告诉他怎样应对夜食症吗？（2分） 【思路归纳】解答此题，要通读全文，找出相关的段落和语句，总结概括即可。由第⑧段“患上了夜食症也不必恐慌，它是有药可医的”可知答案在后文，仔细阅读第⑨段，可知最后一句“患者可以通过服用褪黑素和瘦素来促进睡眠和减少饥饿感”；同时，可以劝诫小明乐观地面对生活，减轻自身的精神压力。 【答案及评分】小明，你应该适当放松，减轻自己的精神压力；还可以去医院购买褪黑素和瘦素这两种药物来促进睡眠和减少饥饿感。（每点1分，共2分） 【其他提问方式】1.根据××，结合自身实际谈谈你的看法。 2. 针对××，给出你的建议。 方 法 指 导 拓展探究属于开放类试题，没有统一答案，可以各抒己见，但并不是无章可循，同学们在作