示范名校中考语文研究：专题一第17篇爱莲说课件.pptVIP

* 第一部分 古诗文阅读 专题一 文言文阅读 第17篇 爱莲说 一、重点字词 古今异义 亭亭净植 古义：__________________________ 今义：种植 2. 词类活用 (1)名词用作动词不蔓不枝 a.蔓：原意：枝蔓，在句中意思：________ b.枝：原意：枝节，在句中意思：________ 立（SJ：树立；YW：竖立） 生枝蔓 长枝节 知识盘点 (2)形容词用作动词香远益清 a.远：原意：遥远，指空间距离大，在句中意思：_____________________ b.清：原意：清澈，在句中意思：__________ 远播，远远地传送出去 显得清幽 3. 重点实词 (1)可爱者甚蕃 蕃：_____________________ ______________ （草木）茂盛。这里指繁多（SJ：多） (2)晋陶渊明独爱菊 独：_______ (3)出淤泥而不染 染：___________ (4)濯清涟而不妖 濯：______ 清涟：_________________________ 妖：_____________ (5)亭亭净植 亭亭：_____________________________ (6)可远观而不可亵玩焉 亵： ______________ (7)花之隐逸者也 隐逸：_____ 仅，只 沾染(污秽) 洗涤 水清而有微波，这里指清水 美丽而不端庄 高耸的样子（YW：挺立的样子） 亲近而不庄重 隐居 (8)陶后鲜有闻 鲜： ____(9)宜乎众矣 宜：_________________ 众：____ 少 应当（YW：当然） 多 二、重点句子翻译 予谓菊，花之隐逸者也。 译文：我认为菊是花中的隐士。 2. 莲，花之君子者也。 译文：莲是花中的君子。 三、问题探究 “予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲的什么品质？ 答：表现了莲花的高洁傲岸，冰清玉洁。 2. 文中作者喜爱“莲”的原因是什么？ 答：因为莲具有纯洁、正直、雅致的个性特征。寄寓了作者对君子品德的追求。 3. 作者以莲自喻，表明了他什么样的生活态度？ 答：表明了他洁身自好，不与世俗同流合污的生活态度。 4. 文章题为“爱莲说”，为什么还要写“菊”和“牡丹”？变式提问：本文写莲，同时还写到了菊和牡丹，这运用了什么写作手法？有何作用？ 答：这里运用了衬托手法，用菊花正衬，牡丹反衬，突出了莲的高贵(高洁)品质。 5. 文末为什么将前文“菊、牡丹、莲”的写作顺序改为“菊、莲、牡丹”？ 答：为了突出作者对当时追名逐利世风的讽刺与批判，深化文章的主旨。 6. “莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的思想感情？ 答：示例：对世人缺少君子之德的遗憾(惋惜、慨叹)，对世人追名逐利、趋炎附势的鄙视(批判、嘲讽)。 7. 在作者看来，莲花有什么可爱之处？试用课文中的语句回答。 答：莲花的可爱之处是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 一、（2015菏泽改编）阅读下面两个语段，完成1~4题。（共10分） (一）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲， 金题演练 花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （二）蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室。 俯而读，仰而思，思有弗得，辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫②日广。每履之，足苦踬③焉。既久而遂安之。一日，先君子来室中坐，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者； 俯视，地坦然，则既平矣。已而复然，又久而后安之。 噫！习之中人④甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼者若平；至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。 （刘蓉《习惯说》） 注：①养晦堂：刘蓉居室名。②浸淫：