重点中学中考语文复习课件：第一部分专题六　句子的衔接与排序.pptVIP

例（’13常德）依次填入下面横线处的语句，排列最恰当的一项是（2分）（ ） 所谓PM2.5是指空气中悬浮的直径小于2.5微米的颗粒物。____________________ ①它们不仅小到看不见，更小到可以通过下呼吸道直接进入肺泡甚至血液。 ②所以从某种程度上说叫它们“凶手”并不为过。 ③这些颗粒物由于太轻很难自然落到地面上。 ④它们吸附的有害气体、重金属等则会产生致癌、致畸效应。 A.①②③④ B.　①④③② C.③①④② D.　③④①② 【思路归纳】第一步，确定首句。观察选项不难发现①句或③句应为所需要排序句子的首句。语段的首句说“PM2.5”是一种“颗粒物”，接下来就应该围绕“颗粒物”展开说明，然后再介绍它们的特点。而①句写 了“颗粒物”的危害，③句则是对这种“颗粒物”的描述，据此判断③句应该排在第一位，排除A、B两项。第二步，在选项C、D内部进行比较，得出答案。选项C、D的区别就在于①④两句之间的顺序不同。①句写了“颗粒物”的危害，④句写了这些微粒导致的后果，从内容上看，④句是对①句“颗粒物”危害效果的一个补充，因此①句应排在④句之前。第三步，通读语段验证答案。由此即可确定正确的选项为C。 【答案及评分】C （2分） 1. （’15恩施）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（2分）（） 要说梅，我最偏爱的是白梅，它冷艳洁白，一尘不染，清香浓郁。白得超凡脱俗；白得素雅纯净；白得如冰似雪。。 ①但写梅写得最绝的还是林逋“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。 ②王冕也在《白梅》中写道：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。” ③他的词中不见一个梅字，却把梅的影子和暗香写得入木三分，写得俏丽可人，使人引起无数的联想。 ④卢梅坡曾在《雪梅》中写道：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。” A. ③①②④ B. ④①②③ C. ④②①③ D. ②④①③ 【解析】解答此题我们可以采用排除法完成。观察选项可以发现，衔接的句子的首句为②、③、④中的某一句。 ②句中“王冕也在《白梅》中写道……”说明上文也有写白梅的名句，但是上文并没有相关内容， 因此②句不是首句，排除D项；③句中有代词“他”可是前面的内容并没有出现具体的人物，因此③句不是首句，排除A项。分析B、D两项，我们需要确定①句和②句的顺序，①句中提到“但写梅写得最绝的还是林逋”，由此可知林逋的诗句应比王冕和卢梅坡更出彩，故应放在最后，以此结束全文。故排除B项，选择C项。 【答案】 C 【具体考查的能力点】 (1)明情感内容：理解古诗内容，把握诗人情感。 (2)赏修辞语言：能对古诗语言从修辞角度作一点赏析。 (3)析表现手法：能对古诗中显著的常见的表现手法及作用作一点分析。 如何把握诗歌内容和思想情…… 1、抓诗歌题目 2、抓诗歌作者 3、抓住诗中意象（人、景、物）和情境（感情、气氛）的相关字词。 《送杜少府之任蜀州》《钱塘湖春行》 《游山西村》 第二个方法：抓诗歌作者 李白：浪漫主义诗人 杜甫：现实主义诗人 岑参 王昌龄 高适：边塞诗人 王维、孟浩然：山水田园派诗人 陆游：爱国诗人 苏轼 辛弃疾：豪放派词人 柳永 李清照：婉约派词人 第三个方法：抓住诗中意象（人、景、物）和情境（感情、气氛）的相关字词。 天净沙· 秋思 马致远 　 枯藤老树昏鸦， 　 小桥流水人家， 　 古道西风瘦马。 　 夕阳西下， 　 断肠人在天涯。 古诗词中一些特定的景物表达特定的情感。（意象） （1）、月亮： 折柳：表示送别，离愁别绪。 折梅：表达别离，赠送寄思。 斜阳：表示日暮，含有某些凄惨之感。 残月：表示不圆满，孤独忧愁的心绪。 寒蝉：表示冷凄，含有凄惨萧索之情。 短笛：表示送别、思乡，寄寓思念之情。 落叶：表示悲秋，含有悲苦之意。 归雁：表示思乡之情，游子思念故乡。 西风：表示凄清之情，忧愁之绪。 梅花：表示凌雪傲霜，坚强之意。 牡丹：表示富贵、大方。 荷花：表示清雅高洁，也表示夏季。 兰草：表示高洁、友谊。 秋风：表示萧条、冷落。 训练1：从诗名与作者上 初步判断下列诗歌的内容与情感： 训练2：初步判断下列诗歌的内容与情感：（并说出