化学人教版九年级下册《有机合成材料》教学设计.docVIP

《有机合成材料》教学设计 珠海市九洲中学 梁竞 一、教学目标 知识与技能: 1、知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶特点及用途； 2、了解使用合成材料对人和环境的影响。 过程与方法： 1、通过身体动作模拟双键打开结合成链状结构聚合物，让学生感受聚合过程；2、通过观察讨论等，初步认识有机物特点；3、通过参与实验探究活动，体验探究过程，认识有机合成材料的结构与性质、初步学会鉴别各种纤维；4、通过查阅资料并展现各类塑料，了解合成材料的使用现状及对人和环境的影响，感受化学源于生活，培养学生收集信息、处理信息和分析信息的能力。 情感态度价值观： 1、认识新材料的发展对人类社会进步所起的重要作用以及使用不当会引起白色污染；2、逐步树立合理使用化学物质的观念，形成的环保理念。 二、重点难点 重点： 常见的塑料、合成纤维、合成橡胶特点、用途与对环境的影响。 难点： 通过各种活动获取相关知识、技能与培养环保理念。 三、学情分析： 教材中地位： 本课题为初中化学最后一个课题，与以前的知识一起构成了初中阶段对元素与化合物学习的完整性，也为高中阶段的有机化学打基础。 学情分析： 此前学生已经学习了同单元第一个课题《人类重要的营养物质》，对有机物有一定了解，且本课题与生活密切相关，学生已有一定感性认识。虽在课程标准里，对本课的教学要求不高，但它的知识有利于联系社会实际，丰富学生的生活常识。 四、教学过程： 环节 教师 学生 设计意图 课前准备 将学生分成约6小组以便进行小组实验与讨论； 准备相关实验用品：打火机、保鲜袋、电源槽、酒精灯、试管、试管夹、各种纤维； 准备教学素材：教学课件的编辑与视频的剪辑。 准备各类塑料的相关资料。 引入 播放视频《Fabrican液态布料喷灌》。 观看视频。 用与本课相关的科技激发学生兴趣，并顺利过渡到知识点。 视频中的Fabrican就含今天我们要学习的有机合成材料，要了解什么是有机合成材料，我们需要先了解什么是有机化合物。 一、有机化合物 活动一：观察以下表格： 化合物 化学式 组成元素 相对分子质量 有机物 甲烷 CH4 C、H 16 乙醇 C2H5OH C、H、O 46 四氯甲烷 CCl4 C、Cl 154 葡萄糖 C6H12O6 C、H、O 180 淀粉 (C6H10O5)n C、H、O 几万—几十万 蛋白质 C、H、O、N 几万—几百万 无机物 硫酸 H2SO4 H、S、O 98 氢氧化钠 NaOH Na、O、H 40 氯化钠 NaCl Na、Cl 58.5 从学生已有的知识着手，通过比较、讨论，自主归纳初步认识有机物，符合学生的认知规律。 以往这部分的教学设计为让学生填写相关物质分子的化学式、相对分子质量、组成元素，当然好处是可以温故知新，但如此一来因为不少学生对一些有机物的化学式记忆不牢再加上计算相对分子质量，消耗时间过长，故改为让学生观察。 提示观察与思考的方向： 1、与无机物对比有机物组成元素的共同点； 2、有机物可以怎么分类。 观察表格； 思考有机物特点与分类； 举手汇报观察结果。 有机化合物（简称有机物）：含碳的化合物（除碳的氧化物、碳酸、碳酸盐等外）。 有机小分子 有机高分子 帮助学生建立无机物和有机物、有机小分子和有机高分子的概念。指导学生认识分类是学习和研究化学物质及其变化的一种常用科学方法。 练习 下列物质属于有机高分子化合物的是A.甲烷 B.二氧化碳 C.淀粉(C6H10O5)n D. 金刚石 学生回答答案与解释: C 巩固新知 材料分为三类：金属材料、无机非金属材料、有机高分子材料 展示身边的材料：玻璃杯、不锈钢碗、羊毛衫、一次性塑料水杯、汽车轮胎 提问：你知道这些制品是用什么材料做成的吗？它们都是天然的吗？ 思考制成这些制品的材料； 判断这些材料是否天然； 回答提问。 让学生初步认识材料，并对材料进行分类； 充分体现 “化学来源于生活”。 初步认识有机合成材料。 二、有机高分子材料 有机高分子材料 天然有机高分子材料 合成有机高分子材料（简称合成 材料） 再次使用分类法。 20世纪三大有机合成材料： 塑料； 合成纤维； 合成橡胶 它们大部分是由小分子聚合而成的，也被称为聚合物。比如聚乙烯。 活动二：模拟“聚合”的过程。 几位学生先自己的左手握住自己右手，然后松开双手，与自己左右两边的同学手拉手，成一条线。 直观地演示，使学生很容易理解“聚合”这一过程。 像刚才大家演示的“聚合物”很明显是呈链状的，有的链状还会结成网状。 链状结构 网状结构 它们分别有什么性质呢？我们以最常见的合成材料——塑料为例，来做个分组实验： 活动三：感受塑料的结构 用力大小 撕口是否平整 纵向撕扯 横向撕扯 该塑料结构为 活动四：探究两种塑料的