陕西省蓝田县焦岱中学高中语文 5 苏轼词两首-定风波课件2 新人教版必修4.pptVIP

今日赠言 个性是生命的尊严，自由是生命的价值。 明目标： 1、认识学习本词的表达技巧。 2、感悟苏轼达观的处世态度。 3、在理解内容的基础上背诵。 D:\2011\必修四\苏轼\鲍国安朗读：《定风波》（莫听穿林打叶声）苏轼（流畅）.flv 苏轼简介 字子瞻，号东坡居士。 行书、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“宋四家 。 苏门四学士是北宋文学家秦观（秦少游）、黄庭坚、晁补之和张耒的并称 。 苏轼、苏洵、苏辙三人合称为三苏 唐两家（韩愈、柳宗元）和宋六家（苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、曾巩、王安石 并成为唐宋八大家。 苏东坡是个怎样的人? 雨中东坡——笑对人生风雨的达者 雨后东坡——堪破人生晴雨的智者 词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨，不畏艰难、镇定从容、旷达乐观形象。 品形象： 本词以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，不细细品味，难揣其意，大家思考，词人运用了一种什么表现手法做到的？ 明确： ⑴以小见大 ⑵一语双关 ⑶虚实结合 辨手法： 本词从生活中的一件小事——途中遇雨写起，表现了词人在自然风雨中镇定自若、吟啸自乐的豁达心境，也暗喻词人在人生逆境中泰然自若、在痛苦中旷达自解的情怀。 析情怀： 一次偶然的出行，一场自然的风雨，引发了穿越历史的人生感悟，豁达、超脱，这就是《定风波》，这就是苏轼。 即事感怀诗词鉴赏方法 即事感怀，指的是诗人就某件事抒发自己的感慨。 鉴赏方法： 首先要了解引发诗人感慨的“事” 体味作者抒发了什么样的情“怀 ” 分析作者是怎样来抒发感情的 学方法： 谈感悟： 有人说，心有东坡词，人生无难题。 人生再多的风雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。 尝试写一段文字，可以是赏析，也可以是感悟……