九年级化学多组分空气.pptVIP

单元1 多组分的空气 一、学习目标 1、了解空气在人类生活中的作用，知道空气的组成以及干燥空气中各组分的体积百分数。 2、了解氮气和稀有气体在日常生活和生产中的应用。 3、能够解释“探究空气成分”实验的设计原理和实验现象，初步了解科学探究的一般过程。 4、进一步增强学习化学的好奇心和探究欲望，增强防治大气污染的环保意识。 二、教学重、难点 学生自主设计实验，探究空气中氧气的体积分数。 三、教学设计 1、引言：没有空气就没有生命！人类每时每刻都离不开空气。空气对我们，可以说如影随形，无处不在。那么我们本节就是要通过实验证明空气的存在，还要探究空气的组成成分。 2、提问：空气是无色无味的气体，不易察觉，但你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？ 3、实验展示：把一个空的集气瓶放入盛满水的水槽中，用力向下压。 4、学生讨论：集气瓶内的水为什么不能升到顶端？ 三、教学设计 5、学生得出结论：说明集气瓶内确实存在空气。 6、提问：同学们回忆一下，小学自然课上是怎样研究空气的 组成的？空气是由哪些成分组成的？ 7、学生答：是用燃烧的方法研究的，空气是由氧气和氮气组成的。 8、实验验证：探究活动二： 学生按照课本P52上的两个实验步骤探究“空气中氧气含量的测定”。 9、反馈：师生共同讨论，分析归纳实验现象。 10、归纳：实验现象为红磷燃烧；①发出白光；②生成大量白烟；③放热；④到燃烧停止，温度下降以后，瓶内水上升约1/5体积，同时白烟消失。 三、教学设计 11、讲解：在实验时要注意以下问题： ①红磷要足量，以确保瓶内的氧气完全消耗； ②点燃燃烧匙内的红磷后，动作要迅速，即要立即将其伸入瓶内，并把塞子塞紧，不能使外界空气进入瓶内； ③要等到集气瓶冷却到室温后才能打开瓶塞； ④实验开始时，导管应全部浸没在水槽中以注满水，以防止实验后，因导管中未注满水，而开成负压，使得倒吸入管中的水有一部分留在导管内而引起误差。 三、教学设计 12、提问：瓶内约4/5体积的空间还有没有气体？若有，它能支持燃烧吗？ 13、反馈：学生互相讨论，思考反应现象，并分析。 14、学生答：还有气体，因为液面没有上升到顶部。但是这部分气体不能支持燃烧，否则燃烧不会停止。使用过量的红磷，能确保把瓶内的氧气消耗完。 15、提问：该实验，有时测得氧气的体积远小于1/5，出现误差的可能原因在哪里？ 16、反馈：学生互相讨论，分析原因。当学生分析感到困难时，教师可适时点拨。 三、教学设计 17、学生答：①红磷不足，使瓶内的氧气未反应完；②点燃燃烧匙内的红磷后，伸入瓶内时动作缓慢，且塞子未塞紧，使得外界空气进入瓶内；③装置的气密性不好。即装置漏气，有一部分外界空气进入瓶内；④集气瓶未冷却到室温就打开瓶塞，使进入瓶内水的体积减少；⑤实验开始时，导管中未注满水，实验后，因形成负压，使得倒吸入导管中的水有一部分留在导管内等。 三、教学设计 19、阅读思考交流讨论：氮气的性质和用途是什么？稀有气体的用途是什么？ 20、学生得出结论：①在通常状况下，氮气的化学性质很不活泼；②氧气可作保护气；③可防止食品腐败；④是制造硝酸和氮肥的重要原料；⑤可制取冷冻剂；⑥稀有气体通电时能发出不同颜色的光。 21、练习 35页实践练习 22、作业：1、预习单元2 2、同步整合 再见！ 书客吧/书客吧 hoq362egk 一点时间在麻将桌前浴血奋战。在打二饼还是摸牌之间犹豫不决的时候，“摸牌，摸牌。”突然一个声音从她的肚子里面传出来，她大吃一惊，立马换成了摸牌，结果是杠上开花。她兴高采烈地笑道：“啊！没有想到，我儿子是个麻将神童。”风软绵绵的，空气甜甜的，又有点潮糊糊的，这个南方小镇像个惬意的少妇，懒洋洋地伸了个懒腰，慢条斯理地享受着舒服懒散的生活。一切是那么的复古和柔情，倘佯在这条小街上，像是走进了一幅虚幻的画面中。踏着古老的青石板路一路向东慢慢地走过去。突然眼睛一亮，一条宽敞的柏油路霍然展现在马启明面前，路两面的店面突然变成了红砖水泥砌的现代建筑，流行音乐声吼叫着从一间间店铺里冲向行人的耳朵，时新衣物、时髦的小装饰、五彩缤纷的影碟吸引着一群群的年轻人流连其中。高大时髦的电影院矗立在路的尽头，铺天盖地的电影宣传广告贴满影院外墙，吸引着人们的眼球驻足观望，孩子们在广场上戏嬉追逐着，时光仿佛一下从民国穿越到了现代，更让马启明俩口子对这小镇充满好奇和渴望。穿过马路，再往东则是绿溪小学，一排排整齐的教学楼，掩映在高大的法国梧桐树中，不时传来一阵阵稚嫩的读书声。崭新的学校大门上面用醒目的红色写着“好好学习，天天上上。”几个大字。操场上正好有学生在上体育课，看着他们在老师响亮的口哨声中跑步，马启明和刘丽娟觉得这一切是那么的熟悉而又陌生，仿佛一瞬间又回到了热情奔放的学