观猴 二年级语文园地四看图写话.docxVIP

二年级语文园地四看图写话教学重、难点学会观察重点部分比较突出的图片,能写几句完整、通顺的话。?教学过程：一、情境导入1、同学们，你们去过动物园吗？谁来说说你都见到了哪些可爱的小动物？喜欢它们吗？师叙述：是啊，动物是我们的好朋友，请爱护每个小动物，用眼睛欣赏它们的姿态，用耳朵聆听它们的声音，用心灵体会它们的可爱。2、这节课让我们跟随园地四的老师和小朋友们一起去动物园玩，想去吗？二、全面观察（一）、出示“观猴图”，生仔细观察图，师引导学生初步看图整体说师：看看谁的眼睛最亮，能猜出这是什么时间？天气怎样？都有谁到哪去做什么？（1）引导学生用排除法选定时间（同学们周一到周五有时间去动物园玩吗？那可能是什么时间呢？）（2）看看天气如何？谁能用我们已学过的好词好句来描绘一下？可随机出示有关描写天气的词语进行运用，还可引导学生说除此之外的词语，比如：阳光明媚的春天、阳春三月……只要是表示时间的词都可以。（3）你能用上这个句式来说一说小朋友们今天干的事情吗？出示小黑板，让学生试填：_______（什么时候），（天气怎样）________，（谁）_______来到_______（什么地方）_________（干什么）。（二）、出示“猴山图”，生仔细观察，引导学生局部观察重点说（1）师：走着走着我们来到了哪里？再看图，画面上最显眼的地方画的是什么？你怎么知道的? （这幅图重点部分是猴山,它占的面积大,画的很详细,特别突出，我们就从最显眼的地方看起。）（2）画面上的小猴子都在做什么?指导学生认真观察每一只猴子，用不同的语言表达出来。（指名说） 。（3）教师引导学生按一定的顺序观察各种姿态的猴子，学生说的过程中，师生参与评价（4）引导学生用有的……有的……还有的……句式练习说话。小黑板出示：假山上的猴子有的（???），有的（???），有的（??），还有的（???）。（5）你觉得动物园里的小猴子怎么样?出示:动物园里的小猴子_________！（6）你今天玩得怎么样?出示:我们今天玩得_________。??（三）、整体连贯地说小朋友的小眼睛真亮，小猴子在做什么都被我们看得一清二楚。下面我们看看哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。让我们来赛一赛，看谁的小嘴最棒！1．出示课文中的画面。先组织小朋友仔细地看一看。2．指名连贯的说说自己看见的内容。?(1）估计学生会直接说：“图画上画着一群小朋友在老师带领下，正在看猴子。”教师应结合学生的回答，组织学生按“什么时间，谁，在什么地方，干什么”的句式说清楚画面的主要内容。(2)引导学生在上述基础上，按“什么时间，谁，在什么地方，干什么。他们都看见了些什么”的句式把画面内容说得更具体。(3)组织评价：哪些小朋友能具体地说清画面的内容，尤其是把猴子们的各种姿态都说出来了。3．小结。评比“小嘴最棒”的小朋友。五、小结：1、今天我们观看了千姿百态的猴子，还通过我们的重点观察，写了一群活灵活现的猴子，真能干！以后我们再写动物或者人时，就可以用上我们今天学过的方法。2、回家把你的写话读给爸爸妈妈听。教学目标：1、鼓励学生按照“四要素——时间、人物、地点、事件”的基本要求完整地说一句话。2、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望，引导学生能够细心地观察图片，抓住猴子的动作、表情，展开合理的想象写几句话。3、引导学生初步养成“开头空两格、标点符号独立占格”等基本的写换习惯，并能正确客观地评价他人的写话。4、积累一些关于描写猴子的成语，并能在语境中运用。教学重点：1、能够通过细致有序的观察完整、有重点地写三到五句话。教学难点：1、引导学生能够细心地按照顺序观察图片，抓住猴子的动作、表情，展开合理的想象写几句话。教学过程：一、情境导入1、你们去过动物园吗？谁来说说让你印象最深刻的是什么动物？为什么喜欢？2、今天天气真好，张老师带你们去动物园玩，想去吗？3、课件出示游园提示：动物是我们的好朋友，请爱护每个小动物，用眼睛欣赏它们的姿态，用耳朵聆听它们的声音，用心灵体会它们的可爱。4、师：我们边走边看。逐幅出示“猴图”二、全面观察1、师：走着走着我们来到了哪里？2、出示“观猴图”，生仔细观察图（课件出示：__________（什么时候）_____________（谁）来到______________（什么地方）___________________（干什么）提问：你能用上这个句式来说一说我们今天干的事情吗？3、出示“猴山图”。生仔细观察（课件出示：假山上的猴子有的（?? ），有的（?? ），还有的（?? ）。）提问：我们现在站在假山边，远远地欣赏这群猴子，这些猴子都在干什么？三、重点观察1、这猴山的猴子真多呀，而且还千姿百态呢！提问：你最喜欢哪只猴子呀？出示猴1图：现在我们一起拿起放大镜仔细观察下你们喜欢的猴子！那我