部编版一下语文《1 吃水不忘挖井人》教学设计.docVIP

《1 吃水不忘挖井人》教学设计 执教：新生小学 刘振南 第一课时 教学目标： 1.通过读好连续性词组的方式正确流利地朗读课文。 2.对比已学偏旁“竖心旁”认识1个新偏旁“心”，通过小老师教读、小游戏的方式认识13个生字，通过观察相同偏旁和结构的生字特点，学习书写“吃、叫、江、没”4个生字。 教学重点：目标2 教学难点：目标1 教学过程： 一、谈话导人，揭示课题 1．今天我们要学习一位伟人的事迹。 2．出示主席画像，简介：这就是毛主席，他是一位杰出的领导，他的一生都在为领导中国的革命事业、为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的赞歌更是不绝于耳。今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人。 3．板书课题。 4．认识生字“吃、忘、井”：题目中有三个生字，请你火眼金睛把它们找出来吧！并大声地拼读。(指名拼读，其他学生跟读) 出示“忘”，组词：过目不忘。这个字有一个新偏旁，谁认识呢？心字底，你还知道哪些字是心字底？想、念。我们以前学过一个偏旁和这个很相似，你们还记得吗？竖心旁。 5．指导读题：吃水／不忘／挖井人。 二、初读识字。 1．自由读课文，要求： (1)读准字音，不丢字，不加字。 (2)用自己喜欢的标记标出课文中的生字 2．检查自学情况。 （1）出示带拼音的生字：请学生来当小老师教读，读对了，跟着读，读错了，教他读。 （2）去掉拼音你还认识吗？出示生字卡片认读。 （3）小游戏：我是主考官。学生甲上讲台，说：“我是小小主考官，‘村’是平舌还是翘舌？”学生乙：“我是小小XXX，‘村’是平舌”。 （4）出示词：吃水 水井 村子 叫声 毛笔 主席 乡亲 战士 面前 自己拼读，读准字音。小组一起读，读准确，读整齐。 这些词，你们还会读吗？出示课后题的词语。和同桌一起读，读对了，给他画一个红星，读错了，教教他。 全班齐读词语。 三、畅读课文。 1.自读课文，给自然段标上序号。 2.自己拼读课文，不熟悉的字多读几遍。 3.听录音，在你听到停顿的地方画斜线。并试着自己读一读。 （1）引导学生发现在词语后停顿，词语中间不能停顿。如：瑞金/城外/有个村子/叫/沙洲坝。指导学生练习朗读句子，感受语气停顿。 （2）“的”字短语中间不能停顿，“的”读得轻又短，如：乡亲们吃水要到很远的地方去挑。多练习几个句子的朗读，强化断句能力。 分自然段请学生展示朗读，教师纠正朗读。 4.齐读课文。 【设计意图】先让学生自学，再检查学生学习情况，学生没弄明白的地方教师进行指导性教学，最后学生再巩固学习，培养了学生自学能力，同时加深了学生对课文的印象。 四、学习生字。 1．出示生字: 吃、没 2．请仔细观察这两个字的位置，说说它们的共同点。左右结构。写好左右结构的字要注意什么？ 3.教师示范书写“吃”，学生书空，然后在书上书写并作展示。 课文中还有一个字和“吃”是相同偏旁的，请你们自己写写这个字“叫”。 4.教师示范书写“没”，教读新笔画“横折弯”，学生书空，然后在书上书写，并作展示，拓展自己写“江”。 五、板书设计 3.吃水不忘挖井人 吃 叫 没 江 第二课时 教学目标： 1.认识一个新偏旁“广字旁”，通过对比相同部分和观察关键笔画的位置，学写3个生字：主 住 以 2.结合课文插图，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。通过了解水的重要作用初步懂得饮水思源的道理。 教学重点：目标1 教学难点：目标2 教学过程： 一、复习导入。 1．生字卡片认读，复习生字。 2.指名读课文。 二、认识新偏旁。 1．老师今天给小朋友带来一幅图，（出示课文插图）说说从图上你看到了什么？ 引出“席”，这里有很多带有“席”字的词语，请你大声读一读你认识的词。“席”的偏旁是新偏旁，你认识吗？教读“广字旁”，书空广字旁的笔顺。再读句子“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席” 三、学习第一自然段 1．关于这口井的故事，发生在什么时候，什么地点呢？读课文第一段，并找出答案。 2．生自由读课文第一自然段相机出示：沙洲坝，指读、齐读 4．沙洲坝是个怎样的地方呢？听老师给小朋友唱一首民谣：出示：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。 小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方？ 5．师述：是呀，沙洲坝要是三天不下雨，连洗手帕都没水，可见那里是多么干旱呀。乡亲们吃水一定有困难，不信，请你用自己喜欢的方式读读第二自然段，找出描写乡亲们吃水困难的有关句子来。 四、学习第二自然段 1．生自由读课文，交流并出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。 2．你从哪里看出村民们吃水很困难？对比句子：村子里没有井，吃水要去挑。从哪个词体现出吃水困难？很远的地方 3．师述：是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，他们甚至还去挑脏水饮用。这一切被当时居住在那里的